O ensino e a cultura literária nas escolas do Ensino Médio em Roraima/Brasil

  • Carmem Véra Nunes Spotti UERR
  • Marina Graziela Feldmann PUC-SP

Resumo

O artigo tem como objetivo verificar como o ensino da Literatura e a cultura literária se materializa no currículo escolar das escolas estaduais do Ensino Médio em Roraima/Brasil. Este trabalho é parte da tese de Doutorado em Educação: Currículo, intitulado A Formação Continuada dos Professores de Literatura Regionalista e o Currículo do Ensino Médio em Roraima/Brasil, defendido em 2017 na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. O lócus da pesquisa foram oito escolas estaduais de Ensino Médio regular nas sedes dos municípios de Boa Vista, Bonfim, Caracaraí, Pacaraima e Rorainópolis e teve como sujeitos vinte professores formados em Letras e que lecionam no terceiro ano do Ensino Médio. Para operacionalização a pesquisa teve como proposta metodológica a abordagem qualitativa em um estudo de caso múltiplo. A pesquisa assentou-se nos princípios de que as discussões sobre o ensino e a cultura literária desenvolvida nas escolas perpassam pela formação da cidadania dos seus sujeitos e pelo compartilhamento dos saberes, valores e a articulação entre teoria e prática em contextos formativos em mudança.

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Biografia do Autor

Carmem Véra Nunes Spotti, UERR

Profª Drª da Universidade Estadual de Roraima- UERR e do Centro de Formação dos Profissionais da Educação de Roraima – CEFORR/SEEDRR.

Marina Graziela Feldmann, PUC-SP

O artigo tem como objetivo verificar como o ensino da Literatura e a cultura literária se materializa no currículo escolar das escolas estaduais do Ensino Médio em Roraima/Brasil. Este trabalho é parte da tese de Doutorado em Educação: Currículo, intitulado A Formação Continuada dos Professores de Literatura Regionalista e o Currículo do Ensino Médio em Roraima/Brasil, defendido em 2017 na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. O lócus da pesquisa foram oito escolas estaduais de Ensino Médio regular nas sedes dos municípios de Boa Vista, Bonfim, Caracaraí, Pacaraima e Rorainópolis e teve como sujeitos vinte professores formados em Letras e que lecionam no terceiro ano do Ensino Médio. Para operacionalização a pesquisa teve como proposta metodológica a abordagem qualitativa em um estudo de caso múltiplo. A pesquisa assentou-se nos princípios de que as discussões sobre o ensino e a cultura literária desenvolvida nas escolas perpassam pela formação da cidadania dos seus sujeitos e pelo compartilhamento dos saberes, valores e a articulação entre teoria e prática em contextos formativos em mudança.

Publicado
2018-12-31
Como Citar
Spotti, C., & Feldmann, M. (2018). O ensino e a cultura literária nas escolas do Ensino Médio em Roraima/Brasil. Cadernos CERU, 29(2). Recuperado de http://www.revistas.usp.br/ceru/article/view/155271
Seção
Dossiê Amazônia