Representação visual e cognição

estudo com livros didáticos de Ciências e Matemática para o Ensino Fundamental

Autores

  • Maria Ogécia Drigo Universidade de Sorocaba
  • Luciana Coutinho Pagliarini de Souza Universidade de Sorocaba

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v23i2p65-83

Palavras-chave:

comunicação, educação, representação visual, cognição, livro didático

Resumo

Com o propósito de averiguar em que medida as representações visuais contribuem para desencadear processos cognitivos, selecionamos, para este artigo, as representações visuais de livros de Ciências e Matemática que compõem a amostra estratificada dos resenhados no Guia de livros didáticos 2011, do Programa Nacional do Livro Didático (PNDL), para as séries finais do Ensino Fundamental de Ciências, Matemática, História, Geografia, Língua Portuguesa e Língua Estrangeira no corpus de pesquisa desenvolvida. Após primeira sistematização, as diversas modalidades de representação visual foram classificadas e analisadas sob a perspectiva da semiótica peirceana. As reflexões são relevantes para a interface comunicação/educação, pois trazem à tona a possibilidade de que as disciplinas escolares envolvidas sejam vistas como linguagens que, ao incorporarem signos distintos do verbal, impliquem novos conhecimentos sobre tais modalidades de representações.

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Biografia do Autor

  • Maria Ogécia Drigo, Universidade de Sorocaba

    Pós-doutora em Ciências Sociais Aplicadas pela Escola de Comunicações e Artes da
    Universidade de São Paulo (ECA/USP). Doutora em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia
    Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Docente do Programa de Pós-Graduação em
    Comunicação e Cultura da Universidade de Sorocaba Uniso.

  • Luciana Coutinho Pagliarini de Souza, Universidade de Sorocaba

    Doutora e mestre em Comunicação e Semiótica pela PUC-SP. Graduada em Letras pela Faculdade de Ciências e Letras Eugenio (Univas). Docente do Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Cultura da Uniso.

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Publicado

2018-12-31

Edição

v. 23 n. 2 (2018): Interfaces educomunicativas: ensino médio, jornalismo, relações públicas e outras conexões

Seção

Artigos Nacionais

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Como Citar

Representação visual e cognição: estudo com livros didáticos de Ciências e Matemática para o Ensino Fundamental. (2018). Comunicação & Educação, 23(2), 65-83. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v23i2p65-83