O ambiente virtual de aprendizagem e sua incorporação na Unicamp

  • Marcelo Araújo Franco Universidade Estadual de Campinas
  • Luciana Meneghel Cordeiro Universidade Estadual de Campinas
  • Renata A. Fonseca del Castillo Universidade Estadual de Campinas
Palavras-chave: Ambientes virtuais de aprendizagem, Educação a distância, Formação de professores

Resumo

O artigo apresenta uma investigação sobre a incorporação de ambientes virtuais de aprendizagem e suas conseqüências na aprendizagem dos alunos de graduação da Universidade Estadual de Campinas - Unicamp. Esses ambientes podem ser agregados de várias formas no cotidiano acadêmico de alunos e professores. Uma maneira eficiente de promover a incorporação desses ambientes, encontrada pela equipe de apoio em Educação a Distância (EaD), da Unicamp, é realizar a formação de professores e alunos para o seu uso. São descritos neste artigo, duas opções de treinamento para a orientação da comunidade acadêmica na utilização do ambiente de aprendizagem TelEduc, software livre e gratuito, desenvolvido e coordenado pelo Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED) e adotado institucionalmente pela Unicamp. Os treinamentos são oferecidos em duas modalidades, uma presencial e outra à distância, dependendo da preferência de cada professor. O artigo compara os dois tipos de treinamento apontando vantagens e desvantagens de cada uma das modalidades. A apropriação do uso do ambiente TelEduc e suas conseqüências diretas no processo de aprendizagem são descritas em uma pesquisa realizada junto a alguns alunos de graduação, da área de engenharia, da Unicamp. São apresentados o questionamento dos autores e as impressões gerais, de professores e alunos, sobre a efetividade do uso do TelEduc como apoio ao ensino presencial. Essa investigação mostrou a relevância da formação dos professores para o uso dos ambientes e sua eficácia.

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Publicado
2003-12-01
Como Citar
Franco, M., Cordeiro, L., & Castillo, R. (2003). O ambiente virtual de aprendizagem e sua incorporação na Unicamp . Educação E Pesquisa, 29(2), 341-353. https://doi.org/10.1590/S1517-97022003000200011
Seção
Em Foco: Educação e Tecnologias