A prática educativa docente sobre o Projeto Político Pedagógico: um relato de experiência junto à pós-graduação em enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v2i3p179-182Palavras-chave:
Aprendizagem, Metodologias Ativas, Aprendizagem Baseada em Problemas, Educação Superior, Ensino.Resumo
O objetivo deste estudo foi relatar a experiência de pós-graduandas na elaboração e aplicação de uma prática educativa sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP), adequado ao ensino de graduação, utilizando metodologias ativas de ensino-aprendizagem. A atividade foi apresentada para pós-graduandos no contexto de uma disciplina de pós-graduação, sob orientação das docentes responsáveis. A aula ocorreu em 2015, teve a duração de três horas, contou com a participação de 35 pós-graduandos e teve como proposta desenvolver nos alunos condições de conceituar o PPP; entender sua importância, seus princípios e estrutura; compreender os processos que envolvem a sua elaboração e desenvolver pensamentos críticos e reflexivos sobre os desafios de sua implementação nas instituições de ensino. A aula foi desenvolvida em três etapas. Na primeira, disponibilizou-se aos alunos um texto com uma situação-problema fictícia que tratava da elaboração de um PPP para resolver dificuldades de uma instituição de ensino. Na segunda, adaptou-se a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ao objetivo proposto, buscando os conhecimentos prévios dos alunos acerca do PPP. E na terceira, utilizaramse tarjas de cartolina que continham as etapas de construção de um PPP, para que os alunos as discutissem e as dispusessem em sequência correta. A atividade foi avaliada como satisfatória. Para as pós-graduandas, a experiência de planejar e aplicar metodologias ativas no contexto de ensino-aprendizagem possibilitou: compreender a relevância de um PPP, construir coletivamente sua concepção e desenvolver a formação docente.Downloads
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2017-12-22
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Relatos
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Como Citar
RODRÍGUEZ, Anna Maria Meyer Maciel; CASSEMIRO, Larissa Karoline Dias da Silva; DORNELES, Letícia Lopes; PEPPE, Mariana Vitor; GONÇALVES, Marlene Fagundes Carvalho; FORTUNA, Cinira Magali; CLAPIS, Maria José. A prática educativa docente sobre o Projeto Político Pedagógico: um relato de experiência junto à pós-graduação em enfermagem. Revista de Graduação USP, São Paulo, Brasil, v. 2, n. 3, p. 179–182, 2017. DOI: 10.11606/issn.2525-376X.v2i3p179-182. Disponível em: https://revistas.usp.br/gradmais/article/view/124399.. Acesso em: 23 abr. 2024.
