Cultura Corporal como Linguagem: Uma Experiência de Formação de Professores

Autores

  • Mônica Caldas Ehrenberg Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
  • Marcos Garcia Neira Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v3i2p123-128

Palavras-chave:

Formação de Professores, Linguagem Corporal, Cultura Corporal.

Resumo

O presente trabalho objetiva compartilhar uma experiência pedagógica realizada no âmbito do curso de licenciatura em Pedagogia da USP, na disciplina EDM 0677 – Cultura Corporal: Fundamentação, Metodologia e Vivências, ministrada anualmente desde 2007. A disciplina, responsável pelo estudo dos gestos e da expressão corporal, é um lugar de investigação e problematização do patrimônio cultural corporal. Ao longo desses anos, temos percebido grande envolvimento das(os) alunas(os), pois a proposta metodológica, até então inédita para muitas(os) delas(es), instiga um processo ao mesmo tempo inventivo, crítico e reflexivo envolvendo a linguagem corporal. Parece-nos claro que a experiência tem permitido produzir novos sentidos e significados para a cultura corporal na formação de futuros professores e do seu papel no projeto político-pedagógico da instituição escolar. Sobretudo, tem possibilitado a descoberta do prazer através das vivências baseadas em propostas lúdicas.

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Publicado

2018-07-04

Edição

v. 3 n. 2 (2018)

Seção

Relatos

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Boas Práticas aplicadas aos Editores:

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  • Responsabilidade editorial: os editores se responsabilizam por tratar os manuscritos como documentos confidenciais e a preservar a identidade dos pareceristas durante o processo, assegurando a lisura do processo avaliativo.

   

Boas Práticas aplicadas aos Revisores:

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  • Divulgação e conflito de interesses: os pareceristas devem manter em sigilo e a não utilizar em proveito pessoal, as ideias ou dados obtidos por meio da leitura e avaliação dos manuscritos.
  • Sobre as fontes: os pareceristas devem identificar trabalhos publicados relevantes que não foram citados pelos autores, bem como cabe ao seu processo de análise informar aos editores qualquer fonte diferente da informada; qualquer semelhança ou sobreposição do texto em análise e outro e fontes não confiáveis que sejam de seu conhecimento.

 

Boas Práticas aplicadas aos Autores:

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  • Sobre as fontes: os autores devem citar as publicações que foram importantes na determinação da natureza do manuscrito, pois o trabalho de outros autores deve ser sempre reconhecido. As informações obtidas em uma conversa, correspondência ou discussão com terceiros devem ser evitadas e utilizadas caso estritamente necessário apenas com a permissão explícita por escrito da fonte, que deve ficar em posse do(s) autor(es) e apresentá-la, se solicitado. Caso faça uso de banco de dados prontos ou de terceiros, cabe ao(s) autor(es) averiguar sua procedência e validade.
  • Erros em trabalhos publicados: caso ocorra erro detectado pelos autores, considerado significativo, ou identifique imprecisão em seu artigo publicado, é obrigação informar e cooperar com os editores para a correção do artigo.
  • Fontes de financiamento da pesquisa: é reponsabilidade do(s) autor(es) informar as fontes de recursos utilizados para pesquisa. 
  • Comitês de ética: é desejável apresentar o número do processo de aprovação em Comitê de Ética no corpo ou rodapé do artigo. A necessidade de apreciação por Comitê depende do escopo do trabalho, sendo altamente recomendado quando se tratar de pesquisa. 

 

Como Citar

EHRENBERG, Mônica Caldas; NEIRA, Marcos Garcia. Cultura Corporal como Linguagem: Uma Experiência de Formação de Professores. Revista de Graduação USP, São Paulo, Brasil, v. 3, n. 2, p. 123–128, 2018. DOI: 10.11606/issn.2525-376X.v3i2p123-128. Disponível em: https://revistas.usp.br/gradmais/article/view/147891.. Acesso em: 18 abr. 2024.