Associação entre indicadores de maus tratos infantis e presença de problemas desenvolvimentais em crianças em início de escolarização
DOI:
https://doi.org/10.7322/jhgd.81274Palavras-chave:
maus-tratos infantis, violência doméstica, desenvolvimento infantil, consequênciasResumo
Introdução: a experiência de maus tratos constitui-se em um importante fator de risco ao desenvolvimento humano, a curto e longo prazo. Objetivo: caracterizar uma amostra de crianças em início de escolarização quanto à presença de indicadores de maus tratos infantis e à de problemas emocionais e comportamentais e verificar a associação entre essas variáveis. Métodos: a amostra (n = 40) foi composta por todas as crianças do 1º ano de uma escola municipal cujos pais/responsáveis autorizaram, e seus respectivos professores (n = 6). Para a coleta de dados empregou-se o Inventário de Frases no Diagnóstico de Violência Doméstica contra Crianças e Adolescentes (IFVD) e o Teacher’s Report Form (TRF). Procedeu-se a análises descritivas e inferenciais. Resultados: a pontuação média no IFVD foi de 17,82, fora da faixa de risco, segundo as normas do instrumento. Porém, 30% da amostra obtiveram escore superior a 23, o preconizado para suspeitar de maus tratos. Com isso, estabeleceu-se 2 grupos para a comparação no TRF (crianças suspeitas de serem maltratadas/ crianças sem suspeita). Verificou-se diferenças significativas em Total de Problemas e em Problemas Internalizantes, ainda que em termos médios os dois grupos tenham apresentado performances em níveis normais, em todos os subitens. Conclusão: crianças apresentando indicadores de maus tratos apresentaram também indicadores de depressão e ansiedade, ainda que em níveis não clínicos, corroborando outros estudos. Deve-se, entretanto, considerar que a amostra formada por conveniência pode ter introduzido um viés no tocante à severidade/gravidade dos maus tratos abarcados no estudo. Outros estudos, com amostras maiores e mais diversificadas, devem ser realizados.
Referências
Organização Mundial da Saúde & Sociedade Internacional para Prevenção ao Abuso e Ne- gligência na Infância. Preventing child maltreatment: a guide to taking action and generation evidence. WHO Library Cataloguing in Publication. 2006.
Matias ASA, Bazon MR. Prevalência de maus- tratos de crianças de 0 a 6 anos que frequen- tam estabelecimentos de educação infantil na cidade de Ribeirão Preto. In: Biasoli-Alves ZMM, Alves IMFM, Carvalhaes LHR; Duarte P (Orga-nizadores). Programa de Pós-Graduação em Psicologia: Livro de Artigos - Tomo II. 2005. Ribeirão Preto: Légis Summa; p. 287-98.
Pollak SD, Cicchetti D, Klorman R. Stress, memory, and emotion: Developmental considerations from the study of child maltreatment. Development and Psychopathology. 1998;10(4):811-28.
Fundo das Nações Unidas para a Infância. Innocenti Report Card 5. Itália; 2003.
Waiselfisz JJ. Mapa da violência 2012: crianças e adolescentes do Brasil. 1° Ed. Rio de Janei- ro; 2012. p. 70-80.
Torquato JA, Paes JB, Bento MCC, Saikai GMPN, Ssouto JN, Lima E de AM. et al. Pre- valência de atraso do desenvolvimento neuro- psicomotor em pré-escolares. Rev Bras Cresc e Desenv Hum. 2011; 21(2): 259-268. 7.
Lucion MK, Escosteguy. Relação mãe-cuidado- res de gemelares no primeiro ano após o nas- cimento. Rev Bras Crescimento Desenvolv Hum. [online]. 2011;21(2):307-18.
Boeckel MG, Sarriera JC. Estilos parentais, estilos atribucionais e bem-estar psicológico em jovens universitários. Rev Bras Crescimento Desenvolv Hum. 2006; 16(3): 53-65.
Paiano M, Andrade BB, Cazzoni E, Araújo JJ, Waidman MAP, Marcon SS. Distúrbios de con- duta em crianças do ensino fundamental e sua relação com a estrutura familiar. Rev Bras Cres- cimento Desenvolv Hum. 2007; 17(2): 111-121.
Cicchetti D. How research on child maltreatment has informed the study of child development: perspectives from developmental psychopathology. In: Cicchetti D, Carlson V, editors. Child maltreatment. Theory and research on the causes and consequences of child abuse and neglect. 1989. Cambridge: University Press. p. 377-431.
Maia JMD, Williams LCA. Fatores de risco e fa- tores de proteção ao desenvolvimento infantil: uma revisão da área. Temas psicologia. 2005;13(2): 91-103.
Organização Mundial da Saúde. Informe mun- dial sobre la violencia y salud. Genebra (SWZ): OMS; 2002.
Milota T, Éthier LS, St-Laurent D, Provost MA. The role of trauma symptoms in the development of behavioural problems in maltreated preschoolers. Child Abuse & Neglect. 2010; 34:225–234. http://dx.doi.org/10.1016/j.chiabu.2009.07.006
Felitti VJ. Relationship of childhood abuse and household dysfunction to many of the leading causes of death in adults: the Adverse Childhood Experiences (ACE) study. American Journal of Preventive Medicine. 1998;14:245–258. http://dx.doi.org/10.1016/j.chiabu.2009.07.006
Tofoli SMC, Baes CVW, Martins CMS, Juruena MF. Early life stress, HPA axis and depression. Psychology and Neuroscience. 2011;4(2):229-34. http://dx.doi.org/10.3922/j.psns.2011.2.008
Mello MF, Faria AA, Mello AF, Carpenter LL, Tyka AR, Price LH. Maus-tratos na infância e psicopatologia no adulto: caminhos para a dis- função do eixo hipotálamo-pituitária-adrenal. Rev Brasileira de Psiquiatria. 2009;31(2):41-48. http://dx.doi.org/10.1590/S1516-44462009000600002.
Oliveira PA, Scivoletto S, Cunha PJ. Estudos neuropsicológicos e de neuroimagem associados ao estresse emocional na infância e adolescência. Rev Psiquiatr Clín. 2010;37(6).
D’Avila-Bacarji KMG, Marturano EM, Elias LCS. Suporte parental: um estudo sobre crianças com queixas escolares. Psicol Estud. 2005;10(1):107-15. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-7372200500010001
Marturano, EM. Tensões cotidianas na transição da primeira série: um enfoque de desen- volvimento. Psicologia em Estudo. Maringá.2008;13(1):79-87.
Faleiros JM, Matias ASA, Bazon MR. Violência contra crianças na cidade de Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil: a prevalência dos maus-tra- tos calculada com base em informações do setor educacional. Cad. Saúde Pública.
;25(2):337-348. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2009000200012.
Tardivo LSLPC, Pinto AA. IFVD - Inventário de frases no diagnóstico de violência doméstica contra crianças e adolescentes. Vetor Editora;2010. p.11-68.
Achenbach T. Manual for the Teacher’s Report Form. Burlington, VT: University of Vermont, Dep Of Psychiatry; 1991. p.11-26.
Duarte CS, Bordin IAS. Instrumento de Avalia- ção. Revista Brasileira de Psiquiatria. 2000; 22(2): 55-58. http://dx.doi.org/10.1590/ S1516-44462000000600015.
Silvares EFM, Rocha MM, Bordin IAS, Teixeira MC, Paula CS. Versão brasileira do Teacher Report-Form for ages 6-18" – reproduzida sob licença nº207-12-04-06. São Paulo; 2010.
Pagano M, Gauvreau K. Princípios de Bioestatística. São Paulo; 2004. p. 344-351.
SAS/STAT® User’s Guide, Version 9.0. Cary, NC, USA: SAS Institute Inc; 2002. p. 1446.
R Core Team. R: A language and environment for statistical computing. R Foundation for Statistical Computing. Vienna, Austria; 2012.
Dancey C, Reidy J. Estatística sem matemática para psicologia: usando SPSS para Windows. Porto Alegre: Artmed; 2006. p. 524-526.
Sidebotham PD. Red skies, risk factors and early indicators. Invited comments on Early indicators of child abuse and neglect: a multi- professional Delphi study by Catherine Powell. Child Abuse Review. 2003;12:41–5. doi:10.1002/car.780
Cicchetti D, To th SL. A developmental perspective on internalizing and externalizing disorders. In: Cicchetti D, Toth SL. Internalizing and externalizing expressions of dysfunction - Rochester symposium on developmental psychopathology. Vol 2 New Jersey: Lawrence Erlbaum; 1991; p. 1-19.
Wilkinson P. Conceptualization about internalizing problems in children and adolescents. Ciênc Saúde Coletiva. 2009;14(2).
Bolger KE, Patterson CJ. Pathways from child maltreatment to internalizing problems: Perceptions of control as mediators and moderators. Dev and Psychopathology,2001: (13)913–940.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
CODE OF CONDUCT FOR JOURNAL PUBLISHERS
Publishers who are Committee on Publication Ethics members and who support COPE membership for journal editors should:
- Follow this code, and encourage the editors they work with to follow the COPE Code of Conduct for Journal Edi- tors (http://publicationethics.org/files/u2/New_Code.pdf)
- Ensure the editors and journals they work with are aware of what their membership of COPE provides and en- tails
- Provide reasonable practical support to editors so that they can follow the COPE Code of Conduct for Journal Editors (http://publicationethics.org/files/u2/New_Code.pdf_)
Publishers should:
- Define the relationship between publisher, editor and other parties in a contract
- Respect privacy (for example, for research participants, for authors, for peer reviewers)
- Protect intellectual property and copyright
- Foster editorial independence
Publishers should work with journal editors to:
- Set journal policies appropriately and aim to meet those policies, particularly with respect to:
– Editorial independence
– Research ethics, including confidentiality, consent, and the special requirements for human and animal research
– Authorship
– Transparency and integrity (for example, conflicts of interest, research funding, reporting standards
– Peer review and the role of the editorial team beyond that of the journal editor
– Appeals and complaints
- Communicate journal policies (for example, to authors, readers, peer reviewers)
- Review journal policies periodically, particularly with respect to new recommendations from the COPE
- Code of Conduct for Editors and the COPE Best Practice Guidelines
- Maintain the integrity of the academic record
- Assist the parties (for example, institutions, grant funders, governing bodies) responsible for the investigation of suspected research and publication misconduct and, where possible, facilitate in the resolution of these cases
- Publish corrections, clarifications, and retractions
- Publish content on a timely basis
