Neurociência, inovação e a nova educação superior

contribuições para docentes de relações públicas na sociedade da transformação

  • Melanie Retz Godoy dos Santos Zwicker Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.17.170936
Palavras-chave: Educação superior, Neurociência, Inovação, Metodologias ativas, Relações públicas

Resumo

Diante das aceleradas transformações da sociedade, da inovação como palavra de ordem e do avanço da neurociência na compreensão da aprendizagem, este levantamento bibliográfico propõe uma reflexão sobre uma nova maneira de pensar a educação no ensino superior de relações públicas. Refletindo sobre a “modernidade líquida”, o novo papel do professor, a necessidade da educação continuada com foco no aprendente e em metodologias ativas, o artigo apresenta seis contribuições fundamentais da neurociência para uma nova concepção de educação.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Melanie Retz Godoy dos Santos Zwicker, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
  • Doutoranda em Mídia e Tecnologia no Programa de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp)
  • Mestre em Comunicação Social pela Unesp e especialista em Neurociência pela Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo
  • Graduada em Jornalismo pela Unesp e em História pela Universidade do Sagrado Coração (USC)
  • É professora de Comunicação e Neurociência dos cursos de pós-graduação lato sensu Estratégias Competitivas de Negócios (Unesp) e Neurociência e o Futuro Sustentado de Pessoas e Organizações (Santa Casa de São Paulo)
  • E-mail: melanie.retz@gmail.com

Referências

COSENZA, Ramon; GUERRA, Leonor. Neurociência e educação: como o cérebro aprende. Porto Alegre, RS: Artmed, 2011.

DAMÁSIO, Antonio R. O erro de Descartes: emoção, razão e o cérebro humano. São Paulo, SP: Cia das Letras, 2012.

BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro, RJ: Jorge Zahar, 2001.

BAUMAN, Zygmunt. Tempos líquidos. Rio de Janeiro, RJ: Jorge Zahar, 2007.

GOLEMAN, Daniel. Inteligência emocional: a teoria revolu cionária que redefine o que é ser inteligente. Rio de Janeiro, RJ: Objetiva, 2012.

HALBWACHS, Maurice. A memória coletiva. São Paulo, SP: Vértice/Revista dos Tribunais, 1990.

HARARI, Yuval Noah. Homo Deus. São Paulo, SP: Cia. das Letras, 2016.

IZQUIERDO, Iván. Memória. Porto Alegre, RS: Artmed, 2002.

LEVITIN, J. Daniel. A mente organizada. Rio de Janeiro, RJ: Objetiva, 2014.

PARISER, Eli. O filtro invisível. Rio de Janeiro, RJ: Jorge Zahar, 2011.

SHACTER, Daniel L. Os sete pecados da memória: como a mente esquece e lembra. Rio de Janeiro, RJ: Rocco, 2003.

TROTTA, Tiziana. A inovação destrói empregos com mais rapidez do que a educação os salva. El País, Madri, 8 ago. 2017. Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2017/07/19/economia/1500475025_052040.html>.

Publicado
2020-06-10
Edição
v. 17 n. 32 (2020): Formação de professores e práticas pedagógicas emergentes na área da comunicação
Seção
Dossiê

A submissão implica a cessão de direitos da primeira publicação à revista Organicom, sem pagamento. Os autores podem estabelecer por separado acordos adicionais para a distribuição não exclusiva de versão da obra publicada na revista (como colocar em um repositório institucional ou publicar um livro), com o devido reconhecimento de sua publicação inicial na revista Organicom.