Limites da consciência de professores a respeito dos processos de produção e redução do bullying
DOI:
https://doi.org/10.1590/0103-656420150129Palavras-chave:
Teoria Crítica, bullying, consciência, professores, escolaResumo
Orientados pela Teoria Crítica da Sociedade, analisamos o conteúdo de entrevistas de 17 professores de cinco escolas públicas paulistanas acerca do que produz o bullying e do que deve ser feito para reduzi-lo. Identificamos três categorias de respostas: as que expressam consciência crítica a respeito de sua produção e redução; as que denotam engajamento em relação a seu combate, mas consciência restrita a respeito de suas causas; e as que apresentam consciência restrita em ambos os casos. Como a consciência fragilizada se destacou na maioria dos casos, concluímos que ampliar ações destinadas à formação conceitual a fortaleceria junto a profissionais que se propõem a enfrentar esse tipo de violência, quer seja por meio da intervenção direta, do desenvolvimento de pesquisas ou da proposição de políticas públicas.Downloads
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Publicado
2017-04-01
Edição
Seção
Artigos Originais
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Como Citar
Limites da consciência de professores a respeito dos processos de produção e redução do bullying. (2017). Psicologia USP, 28(1), 44-56. https://doi.org/10.1590/0103-656420150129