¿Qué piensa el alumnado sobre sus profesores de educación física?

  • Didier Fernando Gaviria Cortes Universidad de Antioquia. Instituto Universitario de Educación Física, Medellín, AN, Colombia
  • Francisco Javier Castejón Oliva Universidad Autonoma de Madrid. Departamento de Educación Física, Deporte y Motricidad Humana, Madrid, MD, España

Resumo

La investigación sobre el pensamiento del alumno que se presenta en este trabajo, se basa en que el estudiante juega un papel activo y fundamental en su propio proceso de aprendizaje. Este tipo de investigación deduce que lo que los estudiantes crean, piensen y sientan, puede afectar la forma de entender los contenidos que se enseñan y el valor que ellos pueden tener para sus vidas, el gusto por la asignatura y su aprendizaje. En este sentido, el objetivo fue interpretar y analizar las creencias y percepciones que tienen los estudiantes acerca de sus profesores de educación física. La investigación fue cualitativa. El diseño es un estudio de caso donde se ha utilizado cuestionario, grupos focales y observación como estrategias de recolección de información. El estudio se realizó en una institución educativa de Medellín-Colombia. Participaron tres docentes y 103 estudiantes de último grado de educación secundaria. Como conclusión, los estudiantes creen que un buen
profesor es aquel que los respeta y trata a todos por igual, sin hacer discriminación alguna, explica bien para qué sirven los contenidos y actividades, cuáles son sus objetivos, es justo en las pruebas y cuando evalúa. Los estudiantes tienen una imagen de los profesores entre dos direcciones: a) el profesor como amigo y guía que aporta elementos positivos para su formación; b) el profesor poco exigente, sin autoridad y falto de liderazgo.

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Publicado
2020-05-28
Como Citar
Gaviria Cortes, D., & Castejón Oliva, F. (2020). ¿Qué piensa el alumnado sobre sus profesores de educación física?. Revista Brasileira De Educação Física E Esporte, 32(4), 603-620. Recuperado de http://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/170208
Seção
Artigos