A presença da hipercorreção em textos de alfabetizadores populares: contribuições para os PALOPs

Resumo

O presente trabalho tem por objetivo estudar interferências de oralidade e de mecanismos de hipercorreção na língua escrita em sua variedade formal. Foi nossa intenção, analisar redações produzidas por professores alfabetizadores populares do interior do Estado do Piauí. A seleção desse corpus só foi possível através da parceria que a Universidade Federal de Santa Maria mantinha com o referido Estado no Programa Alfabetização Solidária. Foram selecionados 24 textos produzidos por professores de dois municípios distintos do sertão nordestino. Desse universo de textos, foram encontradas diversas marcas linguísticas dignas de estudo, porém, neste trabalho, concentramo-nos apenas nos fenômenos descritos como hipercorreção. Delimitado o corpus, fez-se uma leitura atenciosa de cada um dos textos. A seguir, em cada redação procurou-se observar as mais diversas marcas linguísticas observáveis superficialmente, buscando destacar interferências de oralidade e de hipercorreção na produção textual. A análise revelou, além de alguns desvios da norma culta, inadequação no uso de conectores, até mesmo com repercussão na coerência textual. O corpus foi analisado sob a perspectiva da teoria sociolinguística, diferenciando os usos das formas da língua, buscou-se construir um referencial teórico embasado em aspectos sociais como o imaginário social em torno do professor e, também, buscou-se base em referenciais específicos dos estudos linguísticos como a hipercorreção.