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História e diálogo entre culturas: contributos da teoria de Jörn Rüsen para a orientação temporal dos jovens

Isabel Barca

Resumo


O artigo discute os contributos da teoria da consciência histórica de Rüsen na pesquisa em educação histórica desenvolvida em Portugal. Analisa convergências epistemológicas entre essas duas abordagens e destaca a relevância da ideia de consciência histórica Ruseniana no processo de aprender a pensar historicamente. Neste sentido, apresenta exemplos de pesquisa empírica sobre narrativas de jovens portugueses em História e reflete sobre possibilidades investigativas e didáticas tendo em mente a construção do pensamento histórico dos jovens e a sua orientação temporal. 


Palavras-chave


Rüsen e Educação histórica; Narrativas de jovens; Consciência histórica de jovens portugueses.

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DOI: http://dx.doi.org/10.11606/issn.2447-9020.intelligere.2017.130744

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