Avaliação de traduções: a vez e a voz do aprendiz
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2317-9511.tradterm.1997.49871Palavras-chave:
Educação, Ensino de Tradução, Avaliação.Resumo
Segundo especialistas da área da educação, a avaliação constitui tema ao mesmo tempo polêmico e relevante, consideradas suas implicações pedagógicas, psicológicas e sócioeconômicas. Observa-se, entre professores, a tendência a realizarem, sem maior reflexão, práticas avaliatórias de natureza objetivizante na busca de uma avaliação exata e justa. Neste trabalho, faremos a crítica a esse paradigma, ao lado da qual apresentaremos algumas alternativas envolvendo interaçãoe negociação, processos que levam em conta os sujeitos e as circunstâncias implicadas na produção dos trabalhos avaliados.Downloads
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Publicado
1997-06-18
Edição
Seção
Tradução
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Como Citar
Martins, M. A. P., & Frota, M. P. (1997). Avaliação de traduções: a vez e a voz do aprendiz. Tradterm, 4(1), 69-84. https://doi.org/10.11606/issn.2317-9511.tradterm.1997.49871