Abandono e atraso escolar na Argentina: uma abordagem desde as classes sociais

Autores

  • Paula Boniolo Universidad de Buenos Aires
  • Carolina Najmias Universidad de Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2018.121349

Palavras-chave:

Atraso escolar, Abandono escolar, Classes sociais, Território, Habitação

Resumo

Na Argentina, a universalização da primária está praticamente alcançada e o acesso ao secundário tem aumentado, no entanto, persistem problemas de regularidade, retenção e graduação. Considerando que a origem social da família afeta as trajetórias educacionais das crianças, analisamos, em áreas urbanas, a relação entre a classe social de origem, território e condições de habitação, com as chances de desenvolver situações de atraso e abandono escolar. Propusemos um modelo de regressão logística usando dados de uma pesquisa nacional probabilística, comparando os níveis primário e secundário. Descobrimos que, em particular no secundário, as dimensões analisadas afetam o atraso e o abandono escolar. Especialmente, é marcado o papel do clima educacional da casa na transmissão intergeracional da desigualdade.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Paula Boniolo, Universidad de Buenos Aires

Investigadora adjunta del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet) – Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, y docente de la Universidad de Buenos Aires.

Carolina Najmias, Universidad de Buenos Aires

Investigadora visitante del Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, magíster en Investigación en Ciencias Sociales, y docente de la Universidad de Buenos Aires.

Referências

Acosta, Felicitas. (2012), “La escuela secundaria argentina en perspectiva histórica y comparada: modelos institucionales y desgranamiento durante el siglo xx”. Cadernos de História da Educação, 11 (1): 131-144. Disponible en http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/17534/9633, consultado en 9/7/2018.
Argentina. (2017), Sistema Educativo Nacional: informe estadístico. Buenos Aires, Ministerio de Educación y Deportes/sice/diniee. Disponible en http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/el005536.pdf, consultado en 9/7/2018.
Binstock, Georgina & Cerrutti, Marcela. (2005), Carreras truncadas: el abandono escolar en el nivel medio en la Argentina. Buenos Aires, Unicef.
Blanco Bosco, Emilio. (2009), “La desigualdad de resultados educativos: aportes a la teoría desde la investigación sobre eficacia escolar”. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 14 (43): 1019-1049. Disponible en http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v14n43/v14n43a3.pdf, consultado en 9/7/2018.
Blanco, Emilio. (2014), “Interrupción de la asistencia escolar: desigualdad social, instituciones y curso de vida”. In: Blanco, Emilio et al. (orgs.). Caminos desiguales: trayectorias educativas y laborales de los jóvenes en la Ciudad de México. México, inee/El Colegio de México, pp. 39-70.
Boniolo, Paul & Estévez Leston, Bárbara. (2017), “El efecto del territorio en la movilidad social de hogares de la Región Metropolitana de Buenos Aires”. Cuadernos Geográficos, 56 (1): 101-123. Disponible en http://revistaseug.ugr.es/index.php/cuadgeo/article/view/4080/5311, consultado en 9/7/2018.
Braslavsky, Cecilia. (1985), La discriminación educativa en Argentina. Buenos Aires, flacso/Grupo Editor Latinoamericano.
Buchmann, Claudia & Hannum, Emily. (2001), “Education and stratification in developing countries: a review of theories and research”, Annual Review of Sociology, 27: 77-102.
Cirem (1995), Éxit i fracàs escolar a Catalunya. Barcelona, Fundación Bofia.
Cravino, Cristina. (2006), Mercado inmobiliario informal, regularización dominial-urbana y propiedad en el espacio barrial de las villas de la Ciudad de Buenos Aires: una mirada socio-antropológica. Buenos Aires, tesis doctoral, Facultad de Filosofía y Letras Buenos Aires, Universidad de Buenos Aires.
Dalle, Pablo. (2012), “Cambios en la estratificación social en Argentina (2003-2011): inflexiones y procesos emergentes de movilidad social”. Argumentos, 14: 77-114. Disponible en http://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/argumentos/article/view/893/779, consultado en 9/7/2018.
Dalle, Pablo. (2016), Movilidad social desde las clases populares: un estudio sociológico en el Área Metropolitana de Buenos Aires (1960-2013). Buenos Aires, clacso.
Eichelbaum de Babini, Ana María. (1996), “La villa miseria y la escuela en Buenos Aires: el medio familiar y el éxito escolar”. In: Sautu, Ruth & Eichelbaum de Babini, Ana María (orgs.). Los pobres y la escuela: trabajos de investigación. Buenos Aires, La Colmena, pp. 59-205.
Erikson, Robert & Goldthorpe, John. H. (1992), The constant flux: a study of class mobility in industrial societies. Oxford, Clarendon.
Fernández, Tabaré & Blanco, Emilio. (2004), “¿Cuánto importa la escuela? El caso de México en el contexto de América Latina”. Reice, 2 (1): 1-27. Disponible en http://www.redalyc.org/pdf/551/55120113.pdf, consultado en 9/7/2018.
Fernández Enguita, Mariano et al. (2010), Fracaso y abandono escolar en España. Barcelona, Fundación La Caixa.
Fernández Enguita, Mariano et al. (2010b), Desenganchados de la educación: factores, procesos y dimensiones del fracaso y el abandono escolar en España. Barcelona, Fundación La Caixa.
Ferreyra, Horacio Ademar et al. (2013), “La educación secundaria en Argentina: una mirada estadística de las trayectorias escolares”. Magistro, 7 (13): 25-50. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4798370.pdf, consultado en 9/7/2018.
Garnica, Viviana. (2005), “Caracterización del hábitat en el que se localizan los hogares según el Censo 2001: un panorama nacional de la cobertura de servicios”. Seminario de Población y Sociedad en América Latina (Seposal), Salta, 8-10/6.
Goldthorpe, John. (1993), “Sobre la clase de servicio: su formación y su futuro”. In: Morales, Julio Carabaña & De Francisco, Andrés (orgs.). Teorías contemporáneas de clases sociales. Madrid, Pablo Iglesias, pp. 229-263.
González, María Teresa. (2006), “Absentismo y abandono escolar: una situación singular de la exclusión educativa”. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4 (1): 1-15.
Gorostiaga, Jorge M. (2012), “Las políticas para el nivel secundario en Argentina:¿ hacia una educación más igualitaria?”. Revista Uruguaya de Ciencia Política, 21 (1): 141-159. Disponible en http://www.redalyc.org/pdf/2973/297325499007.pdf, consultado en 9/7/2018.
Herrero, Verónica. (2005), “Determinantes de situaciones de riesgo educativo en la población en edad escolar en Argentina”. vii Jornadas Argentinas de Estudios de Población, Tandil, 12-14/10.
Jiménez, Maribel & Jiménez, Mónica (2016). “Efectos del programa Asignación Universal por Hijo en la deserción escolar adolescente”. Cuadernos de Economía, 35 (69): 709-752. Disponible en http://www.redalyc.org/pdf/2821/282144830007.pdf, consultado em 9/7/2018.
Jorrat, Jorge Raúl. (2010), “Logros educacionales y movilidad educacional intergeneracional en Argentina”. Desarrollo Económico, 49 (196): 573-604.
Kaztman, Rubén & Retamoso, Alejandro. (2006), “Segregación residencial en Montevideo: desafíos para la equidad educativa”. Reunión de Expertos sobre Población y Pobreza en América Latina y el Caribe, Santiago, 14-15/11. Disponible en http://www.cepal.org/sites/default/files/events/files/kaztman_retamoso.pdf, consultado en 9/7/2018.
Kaztman, Rubén & Rodríguez, Federico. (2005), “Las formas de constitución de las familias pobres urbanas en Uruguay: consecuencias sobre el rendimiento educativo de los niños”. Prisma, 21: 117-140.
Kessler, Gabriel. (2002), La experiencia escolar fragmentada: estudiantes y docentes en la escuela media de Buenos Aires. Buenos Aires, iipe-unesco.
Kessler, Gabriel. (2014), Controversias sobre la desigualdad: Argentina 2003-2013. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica.
Krüger, Natalia. (2016), “Equidad educativa interna y externa: principales tendencias en Argentina durante las últimas décadas”. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 16 (2): 39-78. Disponible en http://www.redalyc.org/pdf/270/27046182003.pdf, consultado en 9/7/2018.
Long, J. Scott & Freese, Jeremy. (2006), Regression models for categorical dependent variables using Stata. College Station, Stata.
Mena Martínez, Luis et al. (2010), “Desenganchados de la educación: procesos, experiencias, motivaciones y estrategias del abandono y del fracaso escolar”. Revista de Educación, número extraordinario, pp. 119-145. Disponible en http://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/4e-DesenganchadosEducacion.pdf, consultado en 9/7/2018.
Miranda, Ana. (2006), Desigualdad educativa e inserción laboral segmentada de los jóvenes en la Argentina contemporánea. Buenos Aires, flacso.
Muñoz Izquierdo, Carlos et al. (1979), “El síndrome del atraso escolar y el abandono del sistema educativo”. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 35 (3-4): 221-285. Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27035407, consultado en 9/7/2018
Narodowski, Mariano. (2015), “El abandono en la escuela media Argentina (2004-2014)”. Buenos Aires, Instituto de Investigación y Educación Económica. Disponible en http://ie.org.ar/descargas/Abandono-en-la-Escuela-Media-en-la-Argentina.pdf, consultado en 24/7/2018.
Niembro, Andrés. (2012), Brechas de desarrollo regional y provincial en Argentina: hacia una nueva forma de medición y un análisis de su estado y evolución en la última década. Buenos Aires, tesis de maestria, Facultad de Ciencias Económicas, Universidad de Buenos Aires.
Román C., Marcela. (2013), “Factores asociados al abandono y la deserción escolar en América Latina: una mirada en conjunto”. Reice, 11 (2): 33-59. Disponible en http://www.redalyc.org/pdf/551/55127024002.pdf, consultado en 9/7/2018.
Rué, Joan (coord.). (2006), Disfrutar o sufrir la escolaridad obligatoria: ¿quién es quién ante las oportunidades escolares? Barcelona, Octaedro.
Sautu, Ruth. (1996a), “Familia, escuela y rendimiento escolar primario en América Latina”. In: Sautu, Ruth & Eichelbaum de Babini, Ana María (orgs.). Los pobres y la escuela: trabajos de investigación. Buenos Aires, La Colmena, pp. 15-21.
Sautu, Ruth. (1996b), “La escolaridad primaria: asistencia, atraso y abandono”. In: Sautu, Ruth & Eichelbaum de Babini, Ana María (orgs.). Los pobres y la escuela: trabajos de investigación. Buenos Aires, La Colmena, pp. 43-55.
Sautu, Ruth. (2011), El análisis de las clases sociales: teorías y metodologías. Buenos Aires, Luxemburg.
Sautu, Ruth & Eichelbaum de Babini, Ana María (orgs.). (1996), Los pobres y la escuela: trabajos de investigación. Buenos Aires, La Colmena.
Shavit, Yossi et al. (2007), “The persistence of persistent inequality”. In: Scherer, Stefani et al. (comps.). From origin to destination: trends and mechanisms in social stratification research. Frankfurt, Campus, pp. 37-57.
Sidicaro, Ricardo & Tenti Fanfani, Emilio. (1988), “Introducción”. In: Sidicaro, Ricardo & Tenti Fanfani, Emilio (comps.). La Argentina de los jóvenes: entre la indiferencia y la indignación. Buenos Aires: Unicef/Losada.
Solís, Patricio. (2011), “Desigualdad social y efectos institucionales en las transiciones educativas”. In: Blanco, Emilio et al. (comps.). Caminos desiguales: trayectorias educativas y laborales de los jóvenes en la Ciudad de México. México, inee/El Colegio de México, pp. 71-106.
Solís, Patricio et al. (2013), “Orígenes sociales, instituciones, y decisiones educativas en la transición a la educación media superior: el caso del Distrito Federal”. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 18 (59): 1103-1136. Disponible en http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v18/n059/pdf/59004.pdf, consultado en 9/7/2018.
Solís, Patricio & Puga, Ismael. (2011), “Efectos del nivel socioeconómico de la zona de residencia sobre el proceso de estratificación social en Monterrey”. Estudios Demográficos y Urbanos, 26 (2): 233-265. Disponible en http://estudiosdemograficosyurbanos.colmex.mx/index.php/edu/article/download/1383/1376, consultado en 9/7/2018.
Steinberg, Cora. (2013), “Abandono escolar en las escuelas secundarias urbanas de Argentina: nuevos indicadores para el planeamiento de políticas de inclusión educativa”. Revista de Política Educativa, 4 (1).
Taccari, Daniel & Baruzzi, Graciela S. (2003), “Medición de la vulnerabilidad social de la población escolar y su participación relativa en los establecimientos educativos: una propuesta metodológica”. Informe Metodológico Diniece, 2.
Tenti Fanfani, Emilio et al. (2008) Abandono escolar en la escuela secundaria. Buenos Aires, pnud/iipe-Unesco.
Terigi, Flavia. (2009), Las trayectorias escolares: del problema individual al desafío de política educativa. Buenos Aires, Ministerio de Educación.
Tiramonti, Guillermina. (2004), “La fragmentación educativa y los cambios en los factores de estratificación”. In: Tiramonti, Guillermina (comp.). La trama de la desigualdad educativa: mutaciones recientes en la escuela media. Buenos Aires, Manantial, pp. 15-45.
Unesco. (2000), Educación para todos en América: marco de acción regional. Santo Domingo, Unesco.
Van de Werfhorst, Herman G. et al. (2003), “Social class, ability and choice of subject in secondary and tertiary education in Britain”, British Educational Research Journal, 29 (1): 41-62.
Van Dijk, Sylvia. (2012), “La política pública para abatir el abandono escolar y las voces de los niños, sus tutores y sus maestros”. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 17 (52): 115-139. Disponible en http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662012000100006, consultado en 9/7/2018.
Veleda, Cecilia. (2009), “Regulación estatal y segregación educativa en la provincia de Buenos Aires”. Revista de Política Educativa, 1 (1): 37-66.
Wilms, Jon Douglas. (2000), Student engagement at school: a sense of belonging and participation. Results from pisa 2000. Paris, ocde.
Wright, Erik Olin. (1997), Class counts: comparative studies in class analysis. Cambridge, Cambridge University Press.

Publicado

2018-12-13

Como Citar

Boniolo, P., & Najmias, C. (2018). Abandono e atraso escolar na Argentina: uma abordagem desde as classes sociais. Tempo Social, 30(3), 217-247. https://doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2018.121349

Edição

Seção

Artigos