A leitura no ensino fundamental na perspectiva da BNCC e a relação com a biblioteca escolar
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-5894.berev.2022.187811Palavras-chave:
Leitura, Biblioteca escolar, Base Nacional Comum CurricularResumo
A leitura reflete diretamente nos índices de aprendizagem. A prática de leitura requer compreensão além de promover o contato frequente com diferentes gêneros textuais e o contato com outras culturas, o que desenvolve atitudes de respeito pela diversidade e empatia pelo diferente. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) contempla a leitura como um dos quatro eixos fundamentais da linguagem. Nesse sentido, estudamos aqui a importância das bibliotecas escolares nesse contexto e exemplificamos com a situação atual das bibliotecas das escolas de ensino fundamental de Marília, SP, bem como a importância do profissional da biblioteca para que se possa desenvolver um trabalho em conjunto entre bibliotecários, professores e alunos, a fim de promover um maior nível de literacia, desenvolvendo a oralidade e maior habilidade para a escrita.
Downloads
Referências
AÇÃO EDUCATIVA. INSTITUTO PAULO MONTENEGRO. INAF Brasil 2018: resultados preliminares. São Paulo: Ação Educativa; IPM, 2018. 22p. Disponível em: https://acaoeducativa.org.br/wp-content/uploads/2018/08/Inaf2018_Relat%C3%B3rio-Resultados-Preliminares_v08Ago2018.pdf
ALMEIDA JÚNIOR, O. F. Mediação da informação e múltiplas linguagens. Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação, Brasília, v.2 n.1, p.89-103,2009. Disponível em: http://revistas.ancib.org/index.php/tpbci/article/view/170. Acesso em: 04 maio de 2021.
BAUGHMAN, J. C. Policy making for public library trustees. Englewood, Colo.: Libraries Unlimited, 1993. 110p.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf Acesso em 03 de maio de 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Plano Nacional da Educação. Brasília: Ministério da Educação, 2014. Disponível em < http://pne.mec.gov.br/> Acesso em 24 de jun de 2021
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448- diretrizes-curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192. Acesso em 03 de maio de 2021
BRASIL Ministério da Educação e Cultura. Assessoria de Comunicação Social. Pesquisas científicas comprovam que o hábito de ler promove o desenvolvimento do cérebro. Brasília: MEC, 2016. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/211-218175739/40291-estudos-comprovam-que-o-habito-de-ler-traz-beneficios-ao-cerebro. Acesso em: 25 de junho de 2021
DAVALLON, J. A mediação: a comunicação em processo? Prisma.com, Porto, n. 4, 2007. Disponível em: < file:///C:/Users/User/Desktop/2100-9212-1-PB.pdf>. Acesso em: 22 de mar. de 2021.
FRAGOSO, G. M. Biblioteca na Escola. Revista ABC: Biblioteconomia, Santa Catarina, v.7, n.1, 2002, p.124-131. Disponível em: https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/380/460 . Acesso em: 22 jun. 2021.
GASQUE, K. C. G. D.; CASARIN, H. de C. S. Bibliotecas escolares: tendências globais. Em Questão, Porto Alegre, v. 22, n. 3, p. 36-55, set/dez. 2016 doi: http://dx.doi.org/10.19132/1808-5245223.36-55
HOUGH, M. Libraries as iCentres: helping schools. Australian School Library Association, Melbourne, Victoria , v. 25, n. 1, p. 5-9, 2011. Disponível em: http://www.asla.org.au/publications/access/access-commentaries/icentres.aspx. Acesso em: 22 de set. 2021
INSTITUTO PRÓ-LIVRO. Relatos da leitura em bibliotecas escolares. São Paulo: Instituto Pró-Livro, 2019. Disponível em: https://www.prolivro.org.br/5a-edicao-de-retratos-da-leitura-no-brasil-2/a-pesquisa-5a-edicao. Acesso em 25 de jun. de 2021.
INTERNATIONAL FEDERATION OF LIBRARY ASSOCIATION. Manifesto IFLA/Unesco para biblioteca escolar. Trad. de Neusa Dias Macedo. 1999. Disponível em: < https://www.ifla.org/files/assets/school-libraries-resource-centers/publications/school-library-manifesto-pt-brazil.pdf>. Acesso em: 22 de mar. de 2021.
INTERNATIONAL FEDERATION OF LIBRARY ASSOCIATION. IFLA/UNESCO school library manifesto. 2021. Disponível em < https://www.ifla.org/node/93585?og=52> Acesso em 21 jun. 2021
MATA, M. L.; SILVA, H. C. Biblioteca escolar e aplicação da proposta da competência em informação no ensino fundamental. Revista CRB-8 Digital, v. 1, p. 28-39, 2008.
MOTA, D. R. Del. N; PELOSO, R. de C. B. (Org.) Proposta curricular: ensino Fundamental – 1º ao 5º ano do Sistema Municipal de Ensino de Marília. Marília: Secretaria Municipal da Educação, 2020. 662p.
O'CONNELL, J.; BALES, J.; MITCHELL, P. [R]Evolution in Read-ing cultures: 2020 vision for school libraries. The Australian Library Journal, [S.l.], v. 64, n. 3, p. 194-208, 2015. DOI:10.1080/00049670.2015.1048043
PAULO, R. B.; CASARIN, H. C. S.; MANHIQUE, I. L. E. Competência em informação e biblioteca escolar no ensino fundamental. Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação, n. XIX ENANCIB, 2018. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/102702. Acesso em: 25 jun. 2021.
AUTORES. A mediação da Informação para alunos dos anos iniciais pelo professor. In: ENCONTRO DE PESQUISA INFORMAÇÃO E MEDIAÇÃO. 3. 2021. Disponível em: http://portalconferenciasppgci.marilia.unesp.br/index.php/IIIEPIM/IIIEPIM/schedConf/program. Acesso em: 25 de junho de 2021.
RICO, R. Como trabalhar as quatro práticas previstas na base. In: NOVA ESCOLA [Associação Nova Escola; Fundação Leman, 2021]. Disponível em: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/42/como-trabalhar-as-quatro-praticas-de-linguagem-previstas-na-base. Acesso em: 25 de junho de 2021.
SANTOS NETO, J. A.; ALMEIDA JUNIOR, O. F. O conceito de mediação implícita da informação no discurso dos bibliotecários. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (ENANCIB), 15., 2014, Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte: Associação Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação (ANCIB), PPGCI/ECI/UFMG, 2014. p. 1241-1257.
TOKARNIA, M. Brasil perde 4,6 milhões de leitores em 4 anos. In: Agencia Brasil, 11 de novembro de 2020. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2020-09/brasil-perde-46-milhoes-de-leitores-em-quatro-anos. Acesso em 25 de junho de 2021.
VYGOTSKY, Lev. S. A formação social da mente: O desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Angelina Quinalia Ramires, Mariângela Spotti Lopes Fujita
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Ao encaminhar textos à Biblioteca Escolar em Revista o autor estará cedendo integralmente seus direitos patrimoniais da obra à publicação, permanecendo detentor de seus direitos morais (autoria e identificação na obra), conforme estabelece a legislação específica.
O trabalho publicado é considerado colaboração e, portanto, o autor não receberá qualquer remuneração para tal, bem como nada lhe será cobrado em troca para a publicação.
Os textos são de responsabilidade de seus autores. Citações e transcrições são permitidas mediante menção às fontes.
