Arte-educação pós colonialista no Brasil: aprendizagem triangular

Autores

  • Ana Mae Barbosa Universidade de São Paulo / Escola de Comunicações e Artes

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v0i2p59-64

Palavras-chave:

Barroco brasileiro, Triangular, alfabetização, arte-educação

Resumo

Deglutir, desconstruir, reorganizar. Essa é a abordagem que ficou conhecida no Brasil como Metodologia Triangular. Uma designação infeliz, segundo a autora, mas uma ação reconstrutora no ensino da arte entre nós. A partir de experiências contemporâneas com essa proposta, constata-se que a arte-educação é cada vez mais necessária na formação dos cidadãos. A alfabetização visual.


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Publicado

1995-04-30

Edição

n. 2 (1995): Jornal Eletrônico, Televisão Educativa, Comunicação e LDB

Seção

Artigos Nacionais

Licença

Autorizo a publicação do artigo submetido e cedo os direitos autorais à revista, na versão impressa e eletrônica, caso o mesmo seja aprovado após a avaliação dos pareceristas.

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Como Citar

Barbosa, A. M. (1995). Arte-educação pós colonialista no Brasil: aprendizagem triangular. Comunicação & Educação, 2, 59-64. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v0i2p59-64