Editorial

Autores

  • Martha Marandino Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1980-4466.v16i32p6

Resumo

Neste volume, que inclui a análise de um museu latino-americano, os textos transitam entre produções e reflexões acerca de museus tradicionais, de centros de ciências, de núcleos de memória e de acervos, sendo que a Covid-19 também aparece como elemento a ser enfrentado na dimensão da conservação das coleções.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Martha Marandino, Universidade de São Paulo

Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). Livre Docente em Educação pela FEUSP. Coordenadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Divulgação da Ciência (GEENF). Diretora do Centro de Preservação Cultural da USP (CPC-USP). Vice-coordenadora do Museu da Educação e do Brinquedo da FEUSP.

Downloads

Publicado

2021-12-12

Como Citar

Marandino, M. (2021). Editorial. Revista CPC, 16(32), 6-6. https://doi.org/10.11606/issn.1980-4466.v16i32p6

Edição

v. 16 n. 32 (2021): Dossiê Museus universitários: patrimônio, experiências e reflexões - parte II

Seção

Apresentação

Licença

Copyright (c) 2021 Martha Marandino

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  •  Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  • Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  • Os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).