Michel Foucault em (de)formações: sobre clássicos e usos em História da Educação
DOI:
https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2022.36105.017Palavras-chave:
História da Educação, Michel Foucault, Genealogia, Revista Brasileira de História da EducaçãoResumo
O artigo focaliza a chamada história genealógica, sublinhando as principais categorias mobilizadas por Michel Foucault, consideradas como ferramentas alternativas para o exercício de produção de sentidos sobre acontecimentos diversos. Em seguida, explora as apropriações de Foucault no campo da História da Educação, a partir do conjunto de artigos publicados na Revista Brasileira de História da Educação, de 2001 a 2021. Esse percurso de análise foi construído com o anseio de pensarmos esse autor como um clássico que, ao sofrer (de)formações, pode contribuir para a emergência de outras ênfases interpretativas nos estudos educacionais.
Downloads
Referências
ALBUQUERQUE JUNIOR, D. História: a arte de inventar o passado. Bauru: Edusc, 2007.
BLOCH, M. Apologia à história ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
CALVINO, I. Por que ler os clássicos? São Paulo: Cia. das Letras, 1993.
CARVALHO, M. M. C. de; NUNES, C. Historiografia da educação e fontes. In: GONDRA, J. G. Pesquisa em educação no Brasil. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.
CHARTIER, R. O poder, o sujeito, a verdade. Foucault leitor de Foucault. In: CHARTIER, R. À beira da falésia: a história entre certezas e inquietudes. Porto Alegre: EDUFRGS, 2002a.
CHARTIER, R. “A quimera da origem”. Foucault, o Iluminismo e a Revolução Francesa. In: CHARTIER, R. À beira da falésia: a história entre certezas e inquietudes. Porto Alegre: EDUFRGS, 2002b.
CHARTIER, R. Escutar os mortos com os olhos. São Paulo. Estudos Avançados, v.24, n.69, 2010.
COLOMA, R. S. Who’s Afraid of Foucault? History, Theory, and Becoming Subjects. History of Education Quarterly. v.51, n.2, 2011.
FOUCAULT, M. A arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2008a.
FOUCAULT, M. Nietzsche, a Genealogia e a História. In: MACHADO, R. (Org.) Microfísica do Poder. Rio de Janeiro: Graal, 2008b.
FOUCAULT, M. O que é a crítica? Lisboa: Edições Texto & Grafia, 2017.
FOUCAULT, M. Aula sobre Nietzsche. In: FOUCAULT, M. Aulas sobre a vontade de saber. São Paulo: Martins Fontes, 2018.
FUNARI, P. P. A.; SILVA, G. J da. Teoria da história. São Paulo: Brasiliense, 2008.
GONDRA, J. G. Paul-Michel Foucault – uma caixa de ferramentas para a história da educação. In: FARIA FILHO, L. M. de. (Org.) Pensadores sociais e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.
GONDRA, J. G. Genealogia como exercício de contramemória: Afrânio Peixoto e a emergência da escola (1932-1942). Cadernos de História da Educação, v.19, n.2, p.377-91, 2020.
GONDRA, J. G.; KOHAN, W. (Org.) Foucault 80 anos. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
HOROWICZ, R.; PY, L. A. Fracasso e acaso: uma reflexão sobre erros, acertos e o papel do aleatório em nossas vidas. Rio de Janeiro: Rocco, 2018.
HORTA, J. S. B. A pesquisa e o ensino de história da educação no Brasil: onde fica a política? In: SIMÕES, R. H. S.; GONDRA, J. G. (Org.) Invenções, tradições e escritas da história da educação. Vitória: Edufes, 2012.
LE GOFF, J. Foucault e a “nova história”. São Paulo: USP. Plural, Sociologia, n.10, p.197-209, 2003.
MACHADO, R. Impressões de Michel Foucault. São Paulo: N-1 Edições, 2017.
RAGO, M. Foucault um pensamento desconcertante – o efeito Foucault na historiografia brasileira. São Paulo: USP. Tempo Social, v.7, n.1-2, p.67-82, 1995.
RAGO, M. As marcas da pantera, 25 anos depois. Cadernos de História da Educação, v.19, n.2, p.319-34, 2020.
RESENDE, H. A genealogia de Michel Foucault e a história como diagnóstico do presente: elementos para a História da Educação. Cadernos de História da Educação, v.19, n.2, p.335-44, 2020.
REVEL, J. Proposições – Ensaios de história e historiografia. Rio de Janeiro: Eduerj, 2009.
RAGO, M. História e historiografia – Exercícios críticos. Curitiba: EDUFPR, 2010.
RODRIGUES, H. B. C. Michel Foucault na imprensa brasileira durante a ditadura militar – os “cães de guarda”, os “nanicos” e o jornalista radical. Psicologia & Sociedade, v.24, 2012.
RODRIGUES, H. B. C. Ensaios sobre Michel Foucault no Brasil. Rio de Janeiro: Lamparina, 2016.
SILVA, J. C. S.; LEMOS, D. C. de A. A História da Educação e os desafios de investigar outros presentes: algumas aproximações. In: FERREIRA, M. S.; XAVIER, L. N.; CARVALHO, F. G. (Org.) História do currículo e história da educação: interfaces e diálogos. Rio de Janeiro: Mauad; Faperj, 2013.
SILVA, T. T. da. (Org.) O sujeito da educação: estudos foucaultianos. Petrópolis: Vozes, 1994.
VALIN, P.; CHAUVIN, P. Combates pela História do Brasil: uma resposta ao revisionismo histórico. Folha de São Paulo. 2019. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2020/09/o-revisionismo-historico-e-a-desinformacao.shtml>. Acesso em: 2 jan. 2021.
VEYNE, P. Como se escreve a história. Brasília: Ed. UnB, 1998.
VEYNE, P. Foucault – Sa pensée, sa personne. Paris: Albin Michel, 2008.
VIEIRA, C. E.; GONDRA, J. G. Revista Brasileira de História da Educação: trajetória e os desafios da internacionalização (2001-2014). History of Education & Children’s Literature. v.X, p.13-21, 2015.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 José Cláudio Sooma Silva, José Gonçalves Gondra
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Estudos Avançados não celebra contrato de cessão de direitos autorais com seus colaboradores, razão pela qual não detém os direitos autorais dos artigos publicados. Os interessados em reproduzir artigos publicados na revista devem necessariamente obter o consentimento do autor e atribuir devidamente os créditos ao periódico.
