Fukushima , I.S.F. et al. 2022. Impactos da jornada escolar em tempo integral sobre aprendizagem, composição das escolas e infraestrutura: o caso das escolas públicas de São Paulo – Brasil. Estudos Econômicos (São Paulo). 52, 4 (dez. 2022), 809–850. DOI:https://doi.org/10.1590/1980-53575244ige.