Fukushima ISF, Quintão GP, Pazello ET. Impactos da jornada escolar em tempo integral sobre aprendizagem, composição das escolas e infraestrutura: o caso das escolas públicas de São Paulo – Brasil. Estud. Econ. (São Paulo, Impr.). 2022;52(4):809-850. doi:10.1590/1980-53575244ige