I. S. F. Fukushima, G. P. . Quintão, e E. T. Pazello, “Impactos da jornada escolar em tempo integral sobre aprendizagem, composição das escolas e infraestrutura: o caso das escolas públicas de São Paulo – Brasil”, Estud. Econ. (São Paulo, Impr.), vol. 52, nº 4, p. 809–850, dez. 2022, doi: 10.1590/1980-53575244ige.