Fukushima ISF, Quintão GP, Pazello ET. Impactos da jornada escolar em tempo integral sobre aprendizagem, composição das escolas e infraestrutura: o caso das escolas públicas de São Paulo – Brasil. Estud. Econ. (São Paulo, Impr.) [Internet]. 23º de dezembro de 2022 [citado 6º de maio de 2024];52(4):809-50. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ee/article/view/191582