Estamos todos juntos: el cierre de la Escuela Rural desde la perspectiva de los niños

Autores

  • Carmen Gloria Núñez Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
  • Mónica Peña Universidad Diego Portales
  • Francisco Cubillos Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
  • Héctor Solorza Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

DOI:

https://doi.org/10.1590/s1517-9702201612152334

Resumo

El cierre sistemático de las escuelas rurales es un fenómeno que viene desarrollándose desde hace más de una década en Chile. Los resultados que se presentan se originan en el contexto de nuestra línea de investigación sobre el cierre de escuelas rurales municipales y sus consecuencias en las relaciones sociales entre las comunidades escolares y locales. En este trabajo presentamos la perspectiva particular de las niñas y niños de una escuela básica rural multigrado respecto del aviso de cierre del centro, para lo cual se desarrolló una metodología de taller con uso de herramientas gráficas, que incorpora algunos elementos del Grupo de Discusión. Los resultados muestran que las niñas y niños valoran sentirse parte de un grupo socialmente cohesionado y que esto constituye un capital social acumulado que es exclusivo de esa escuela, lo cual no es transferible a otra. Asimismo, las niñas y niños interpretan el posible cierre escolar como una medida más dentro de otras transformaciones del sector, en el cual el rol del Municipio ha sido privilegiar intereses foráneos por sobre los de los habitantes locales.

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Publicado

2016-12-01

Edição

Seção

Artigos

Como Citar

Estamos todos juntos: el cierre de la Escuela Rural desde la perspectiva de los niños . (2016). Educação E Pesquisa, 42(4), 953-967. https://doi.org/10.1590/s1517-9702201612152334