La práctica del silencio como una herramienta educativa: directrices para la educación basada en competencias

Autores

Palavras-chave:

Educación basada en competencias;, Educación alternativa, Orientación pedagógica, Actualización de los conocimientos, Atención plena

Resumo

Las características de los entornos educativos contemporáneos, abundantes en actividades y uso excesivo de las tecnologías digitales, alertan a la necesidad de proveer al estudiante de una experiencia de equilibrio psicofísico al interior del aula. Esto ha despertado el interés de los y las docentes por el silencio como un acto educativo crucial para un proceso formativo menos saturado de información y más harmónico en naturaleza. Así, el presente artículo revisa literatura científica sobre el concepto de silencio como un potenciador de la neurofisiología, por ejemplo, la neurogénesis y estado basal del cerebro; pero también el desarrollo psicosocial, las habilidades auto regulativas atencionales y la calidad del procesamiento del lenguaje, sugiriendo así que su práctica posee las condiciones necesarias para ser considerada como una herramienta pedagógica, tarea a la cual este artículo está dedicado. Se expone una breve revisión de la orientación contemplativa en la enseñanza y el aprendizaje, como aquel enfoque teórico y práctico interesado en el silencio como una estrategia de uso y alcance pedagógico, potenciadora del crecimiento psicológico y la transformación social, a través del desarrollo de la conciencia y la promoción del comportamiento ético-relacional. Se describen algunas implicaciones para la educación basada en competencias y la articulación de su práctica con el desarrollo de las competencias procedimentales. Finalmente, algunas limitaciones son abordadas para generar conciencia sobre el mejor camino para la promoción del silencio y sus beneficios para los entornos educativos.

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Biografia do Autor

Francisco José Lería Dulčić, Universidad de Atacama

Francisco José Lería Dulčić is an Assistant professor, master in clinical psychology, ph.cand. in Language and Cognitive Neuroscience, postgraduate and practitioner in Integrative psychotherapy. Current research lines: psycholinguistics of affective language in educational contexts, contemplative orientation in teaching and learning, and initial teacher training.

Publicado

2021-06-14

Como Citar

Dulčić, F. J. L. . (2021). La práctica del silencio como una herramienta educativa: directrices para la educación basada en competencias. Educação E Pesquisa, 47, 1-20. Recuperado de https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/186941

Edição

Seção

Artigos