Teoria e prática no curso de pedagogia

Autores

  • Giseli Barreto da Cruz Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.1590/S1517-97022011005000004

Palavras-chave:

Curso de pedagogia, Currículo, Teoria e prática

Resumo

Este estudo discute a complexa relação entre teoria e prática no curso de pedagogia a partir da visão de pedagogos primordiais. A pesquisa realizada voltou-se para um grupo de 17 pedagogos que testemunharam, como alunos, os tempos iniciais de implantação do curso no Brasil e que se destacaram no campo acadêmico educacional como referenciais de formação e de pesquisa. Dois objetivos orientaram o estudo: levantar características do início do curso e das mutações por ele sofridas para analisar as implicações, resistências e avanços em sua trajetória, bem como sua importância no âmbito acadêmico; e obter, junto aos participantes, suas opiniões acerca da pedagogia como domínio de conhecimento e curso de graduação, para então interpretar sua posição no contexto do campo educacional brasileiro. Como principais interlocuções teóricas situam-se Dermeval Saviani (2007) e Jean Houssaye (2004). Metodologicamente, trabalhou-se com análise de depoimentos colhidos por meio de entrevistas semiestruturadas. A investigação revelou aspectos que evidenciam como o curso de pedagogia construiu-se entre nós e a posição conflituosa, porém importante, que ele ocupa no espaço acadêmico da educação. O trabalho apresenta uma análise parcial desses dados, abordando especificamente o histórico embate entre a teoria e a prática no curso em seus tempos iniciais e na atualidade, mediante as diretrizes curriculares de 2006.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Downloads

Publicado

2012-03-01

Edição

Seção

Artigos

Como Citar

Teoria e prática no curso de pedagogia . (2012). Educação E Pesquisa, 38(1), 149-164. https://doi.org/10.1590/S1517-97022011005000004