Chiaro, S. D., & Aquino, K. A. da S. (2017). Argumentação na sala de aula e seu potencial metacognitivo como caminho para um enfoque CTS no ensino de química: uma proposta analítica. Educação E Pesquisa, 43(2), 411-426. https://doi.org/10.1590/s1517-9702201704158018