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v. 31 n. 3 (2005)

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Publicado: 2005-12-01

Editorial

Editorial

Marília Pinto de Carvalho

343-344
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Artigos

Crise da consciência contemporânea e expansão do saber não cumulativo

Claudine Haroche

347-362
- PDF
Educação, desenvolvimento humano e cosmos

Maurício Mogilka

363-377
- PDF
Representações da docência na imprensa pedagógica na Corte imperial (1870-1889): o exemplo da Instrução Pública

Alessandra Frota de Schueler

379-390
- PDF
História das disciplinas escolares e história da educação: algumas reflexões

Marcílio Souza Júnior, Ana Maria de Oliveira Galvão

391-408
- PDF
Plurilingüismo e surdez: uma leitura bakhtiniana da história da educação dos surdos

Ana Claudia Balieiro Lodi

409-424
- PDF
Tempo de latência e exatidão para leitura e nomeação em crianças escolares: estudo piloto

Luciene Stivanin, Claudia Inês Scheuer

425-436
- PDF

Em Foco: Pesquisa-ação sobre a prática docente

Apresentação

Maria Amélia Santoro Franco

439-441
- PDF
Pesquisa-ação: uma introdução metodológica

David Tripp

443-466
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- PDF (English)
Transformar as práticas para conhecê-las: pesquisa-ação e profissionalização docente

Gilles Monceau

467-482
- PDF
- PDF (Français (France))
Pedagogia da pesquisa-ação

Maria Amélia Santoro Franco

483-502
- PDF
- PDF (English)
The production of knowledge in the pedagogical action research (PAR): appraisal of an experiment

Rafael Avila Penagos

503-519
- PDF (Español (España))
Pesquisa-ação crítico-colaborativa: construindo seu significado a partir de experiências com a formação docente

Selma Garrido Pimenta

521-539
- PDF
- PDF (English)