v. 47 (2021)

Publicado: 2021-12-07

Editorial

Entrevista

  • Henry Giroux – foto do acervo pessoal.

    Pedagogia crítica e o legado de Paulo Freire para a democratização da educação: entrevista com Henry Giroux

    Maria Vieira Silva, Maria Veranilda Mota Campos
    e202147002001
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147002001
  • Ursula Hoadley - foto do arquivo pessoal da entrevistada

    Entre reformas curriculares e práticas pedagógicas: Ursula Hoadley e a “pedagogia na pobreza”

    Cláudia Valentina Assumpção Galian, Maurício Braz de Carvalho
    e202147002002
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147002002
  • Foto do entrevistado

    Tomada da palavra e conquista do tempo livre: uma entrevista com Jacques Rancière

    Jonas Tabacof Waks, José Sérgio Fonseca de Carvalho, Lílian do Valle, María Beatriz Greco
    e202147002001
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147002003

Seção Temática: Infância, Política e Educação

  • ¿Qué ideas sobre su derecho a la intimidad en la escuela construyen niños y niñas?

    Axel César Horn
    e237848
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147237848

  • Movimentos sociais, participação infantil e direitos da criança no Brasil

    Maria Cristina Soares de Gouvêa, Levindo Diniz Carvalho, Isabel de Oliveira e Silva
    e237436
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147237436

SEÇÃO TEMÁTICA: JUSTIÇA E EDUCAÇÃO: UM DEBATE NECESSÁRIO

  • Educação, redistribuição e reconhecimento: contribuições do pensamento de Nancy Fraser para a debate sobre justiça

    Swamy de Paula Lima Soares
    e246094
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147246094

  • Liberdade é conquista social? Freire e Vigotski na perspectiva da educação em direitos humanos

    Andressa Urtiga Moreira, Lúcia Helena Cavasin Zabotto Pulino
    e226278
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147226278

  • A efetivação do direito à educação de qualidade como ação do Ministério Público de Pernambuco

    José Almir do Nascimento, Luciana Rosa Marques
    e239022
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147239022

  • O difícil encontro da justiça com a educação: problematizações sobre a justiça restaurativa

    Flávia Schilling, Daniele Kowalewski
    e238777
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147238777

  • Compor o reconhecimento: explorar laços com os outros na escola

    José Manuel Resende, Luís Gouveia, David Beirante, Lucas Freitas de Souza
    e238697
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147238697

  • Concepções de justiça escolar em documentos do PNUD e da UNESCO

    Maria José de Rezende
    e238594
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147238594

  • Injustiças e astúcias associativas nas ocupações das escolas públicas do Rio de Janeiro em 2016

    Ubirajara Santiago de Carvalho Pinto
    e238861
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147238861
  • Nuvem de palavras temas de direitos humanos

    Educação em direitos humanos no currículo das licenciaturas de instituições federais de educação superior

    Daiane da Luz Silva, Maria Constantina Caputo, Renata Meira Veras
    e244510
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147244510

  • Injustiças vividas e demandas por reconhecimento numa escola pública: expressões de estudantes de ensino médio

    Alice Miriam Happ Botler
    e238752
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147238752

Artigos

  • La práctica del silencio como una herramienta educativa: directrices para la educación basada en competencias

    Francisco José Lería Dulčić
    e224651
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147224651

  • Reflexões sobre o fazer pedagógico nas aulas de Educação Física do Ensino Médio

    Márcia Cristina Rodrigues da Silva Coffani, Cleomar Ferreira Gomes
    e229646
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147229646

  • As narrativas de termodinâmica nos livros didáticos angolanos e a conceptualização dos seus leitores

    Ana Sofia Afonso, Daniel A. Freitas
    e231078
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147231078

  • Do sonho à realização: pedagogia empreendedora, empresariamento da educação e racionalidade neoliberal

    Alexandre Alves, Viviane Klaus, Carine Bueira Loureiro
    e226115
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147226115

  • Educação, escola e matemática escolar: sentidos dos professores de matemática da educação básica

    Elenilton Vieira Godoy, Fabio Gerab, Vinício de Macedo Santos
    e228971
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147228971

  • Expansão escolar pública e privada na periferia de São Paulo (1900-1964)

    Adriana Santiago Rosa Dantas
    e227795
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147227795

  • O que dizem os alunos sobre os conflitos decorrentes de sua relação com os professores

    Ernesto Barros André
    e231789
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147231789

  • Investigação científica da governança da educação: tendências empíricas e teóricas

    Ivo Domingues, Maria José Costa
    e231372
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147231372

  • Aprendizaje-Servicio universitario en contextos de actividad física, educación física y deporte: una revisión sistemática

    Laura Cañadas
    e237446
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147237446

  • Abordagem mista em teses de um programa de pós-graduação em educação: análise à luz de Creswell

    Luciana Rodrigues Leite, Ana Paula dos Santos Reinaldo Verde, Francisco das Chagas Rodrigues de Oliveira, João Batista Carvalho Nunes
    e243789
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147243789

  • Diretrizes curriculares de Campinas para a educação física: o que está em jogo?

    Maísa Ferreira, Mário Luiz Ferrari Nunes Nunes
    e224749
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147224749

  • Educação de Jovens e Adultos na esfera municipal em Minas Gerais

    Fernanda Aparecida Oliveira Rodrigues Silva, Leôncio Soares
    e227768
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147227768

  • Desafío epistemológico de los conocimientos educativos indígena y escolar para una educación intercultural

    Esteban Saavedra, Daniel Quilaqueo Quilaqueo
    e231832
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147231832

  • Educação antirracista no contexto político e acadêmico: tensões e deslocamentos

    Marcos Antonio Batista da Silva
    e226218
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147226218%20

  • Consciência histórica e representações sociais: um estudo acerca das percepções de jovens estudantes sobre o Brasil

    Aaron Sena Cerqueira Reis, Joilson Pereira da Silva
    e226702
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147226702

  • Educação, formação docente e multiletramentos: articulando projetos de pesquisa-formação

    Obdália Santana Ferraz Silva, Úrsula Cunha Anecleto, Sirlaine Pereira Nascimento dos Santos
    e221083
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147221083

  • O trabalho precário nos Institutos Federais: uma análise dos processos de intensificação do trabalho verticalizado

    José Júlio César do Nascimento Araújo, Arminda Rachel Botelho Mourão
    e226325
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147226325

  • La constitución de un nuevo sujeto social indígena: pueblo guaraní, educación formal y capital intercultural

    Yamila Irupé Nuñez
    e227958
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147227958

  • Meio ambiente como um valor cosmopolita: uma análise sócio-histórica comparada no currículo escolar de biologia

    Luiza Maria Abreu de Mattos, Maria Margarida Gomes
    e230058
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147230058

  • Percepção discente sobre cursos de graduação em Ciências Agrárias e Humanidades da UNESP

    Monique Matsuda dos Santos, Isabela Gomes Ferreira Pedroso, Sandra Cristina de Oliveira
    e227954
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147227954

  • Mulheres, mulheres negras e configurações étnico-raciais na Escola Normal de Caetité, Bahia (1898-1943)

    Elizeu Pinheiro da Cruz, Janaina de Jesus Santos, Maria Lúcia Porto Silva Nogueira, Nadila Luiza Oliveira Nogueira
    e229809
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147229809

  • Representaciones sociales y prácticas pedagógicas en educación ambiental

    Raúl Calixto-Flores
    e234768
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147234768

  • Professores e lacunas formativas em avaliação da aprendizagem: evidências e problematizações

    Valéria Aparecida de Souza Siqueira, Pâmela Félix Freitas, Ocimar Munhoz Alavarse
    e241339
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147241339

  • O papel da educação não formal (de adultos) na promoção do envelhecimento bem-sucedido

    Maria da Conceição Pinto Antunes, Ana Catarina Macedo
    e228938
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147228938

  • Questões de gênero em Platão e Eurípedes: corpos antigos e gender performativity

    Vânia Silva, Gabriele Cornelli
    e226076
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147226076

  • A questão da cidadania sob o olhar dos indígenas na Terra Indígena Cobra Grande, Santarém/PA

    Messias Furtado da Silva, Renato Eugênio da Silva Diniz, Joelma Cristina Parente Monteiro Alencar
    e226019
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147226019

  • Fatores mediadores no processo de desenvolvimento profissional de docentes do ensino superior

    Marta Almeida
    e220814
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147220814

  • A produção acadêmica de mulheres professoras no campo do saber teológico: sujeição ou subjetivação ética?

    Neiva Furlin
    e246094
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147223075

  • Retextualização do texto literário de divulgação científica A Tabela Periódica no ensino de Química

    Arcenira Resende Lopes Targino, Marcelo Giordan
    e221413
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147221413

  • A evasão na educação superior: definições e trajetórias

    Camila Lima Coimbra, Leonardo Barbosa e Silva, Natália Cristina Dreossi Costa
    e228764
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147228764

  • A constituição da lógica professoral: um estudo sobre saberes e práticas docentes franco-brasileiras

    Gabriela Abuhab Valente
    e232638
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147232638

  • A docência entre o ideal republicano e as violências do cotidiano

    Libania Xavier
    e236303
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147236303

  • Língua portuguesa como marca distintiva: uma escola de identidade timorense na ocupação indonésia

    Ângelo Ferreira
    e234016
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147234016

  • Pervivencia de estereotipos de género en las imágenes de los libros de texto de música españoles

    María del Mar Bernabé Villodre, Desirée García Gil, Vladimir Martínez Bello
    e236340
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147236340

  • Educação não formal: história e crítica de uma forma social

    Carolina Catini
    e222980
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147222980

  • Envolvimento de alunos com TEA em situações de bullying de acordo com múltiplos informantes

    Carla Samya Nogueira Falcão, Ana Carina Stelko-Pereira Stelko-Pereira, Dayse Lôrrane Gonçalves Alves
    e217359
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147217359

  • As políticas curriculares da educação profissional e o trabalho docente

    Néri Emílio Soares Júnior, Lívia Freitas Fonseca Borges
    e222664
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147222664

  • Uma análise da antropologia da educação nas Reuniões Brasileiras de Antropologia (2000-2020)

    Amurabi Oliveira
    e224182
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147224182

  • Perfis editoriais e a construção de significados em impressos da educação física (1932-1960)

    Juliana Martins Cassani, Amarílio Ferreira Neto, Wagner dos Santos
    e225178
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147225178

  • A agenda educacional do Banco Mundial em tempos de ajuste e pandemia

    João Márcio Mendes Pereira
    e242157
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147242157

  • Alumnado (a)normal y marginalidad en la enseñanza media chilena: qué dice el profesorado

    Alberto Moreno Doña, Enrique Rivera García, Sergio Toro Arévalo
    e229862
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147229862

  • Experiência educativa no Taekwondo: autoconfrontação como análise subjetiva do movimento

    Luiz Arthur Nunes da Silva, Terezinha Petrucia da Nóbrega
    e229608
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147229608

  • Gramsci, educação e escola unitária

    Marcos Francisco Martins
    e226099
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147226099

  • Começar pelo meio de um fazer: recompor o ensino de sociologia

    Graziele Ramos Schweig
    e223740
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147223740

  • Apagamentos de corpos: educação, corpo-enunciado e resistências

    Rodrigo Pedro Casteleira, Eliane Rose Maio
    e226976
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147226976

  • Inserção profissional na docência: experiência de egressos do PIBID

    Isabel Maria Sabino de Farias, Silvina Pimentel Silva Silva, Nilson de Souza Cardoso
    e225968
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147225968

  • Filosofia nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio e no Enem: lacunas temporais e conceituais

    Ester Pereira Neves de Macedo
    e228013
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147228013

  • Variáveis que influenciaram o IDEB do ensino fundamental das redes públicas municipais paulistas em 2017

    Jaime Crozatti
    e230327
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147230327

  • Proposições do Banco Mundial para a política educacional brasileira (2016-2018)

    Dhyovana Guerra, Ireni Marilene Zago Figueiredo
    e231359
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147231359

  • Libros de texto y nacional-catolicismo en las dictaduras salazarista y franquista

    António Gomes Ferreira, Erika González García
    e238548
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147238548

  • Educación para el consumo sostenible desde la pedagogía crítica

    Miguel Martín-Sánchez, Laura Casares-Ávila, Jorge Cáceres-Muñoz
    e235557
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147235557

  • A implementação do ensino remoto na pandemia: qual o lugar da educação especial?

    Amanda Costa Camizão, Patricia Santos Conde, Sonia Lopes Victor
    e245165
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147245165

  • A cidadania europeia na escola: complementando o currículo

    Filipe Piedade, Norberto Ribeiro, Carla Malafaia, Manuel Loff, Isabel Menezes, Tiago Neves
    e230371
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147230371

  • Perfil e percepções de futuras educadoras do campo a partir do ingresso em Universidade Pública

    Laura Jane Gisloti, Dalva Melo dos Santos, Cíntia Melo dos Santos, Sandra Procópio da Silva
    e222383
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147222383

  • Resiliência pedagógica: escolas ribeirinhas frente às variações de seca e cheia do Rio Amazonas

    Danielle Golvim da Silva Alencar, Francimara Souza da Costa
    e230347
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147230347

  • Licenciatura em Educação do Campo na Universidade Federal do Espírito Santo: trajetória, organização e funcionamento

    Charlinni da Rocha Leonarde, Renata Duarte Simões, Alexandro Braga Vieira, Jacyara Silva de Paiva
    e227206
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147227206

  • Escribir para aprender en dos disciplinas: construcción conjunta del conocimiento y extensión del tiempo didácticol

    María Elena Molina, Laura Marina Colombo
    e236782
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147236782

  • As marcas de cor/raça no ensino médio e seus efeitos na educação superior brasileira

    Amélia Artes, Sandra Unbehaum
    e228335
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147228335

  • Quem quer saber de professor?”: percepção docente sobre a municipalização do ensino em Porto Velho/RO

    Eudeir Barbosa de Oliveira, Marli Lúcia Tonatto Zibetti
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147233168

  • Investigaciones sobre los efectos de la neoliberalización de la educación superior pública en América Latina

    Isaura Castelao-Huerta
    e232882
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147232882
  • Desenho - Valor do tehêy: a construção do povo Pataxoop

    Educação na aldeia e escola indígena de Muã Mimatxi: o tehêy de pescaria de conhecimento

    Werymehe Alves Braz, Juarez Melgaço Valadares
    e236053
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147236053

  • Avaliação em língua inglesa: revelando opiniões de alunos e pais

    Claudio Díaz Larenas, Nicolás Acuña Boero, Barbara Ravanal Rodríguez, Ignacio Riffo Sánchez
    e226529
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147226529

  • Práctica pedagógica, metacognición y comprensión lectora en lengua extranjera: una revisión sistemática desde un enfoque deductivo

    Milton Pájaro Manjarres, Marlene Zwierewicz
    e239040
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147239040

  • Linhas de criação em uma aula de história: o paradoxo do pensamento diante do dispositivo de banalização

    Caroline Pacievitch, Nilton Mullet Pereira
    e226080
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147226080

  • O debate sobre a democratização da educação pública e a tese da gestão democrática radical da escola

    Carlos Felipe Nunes Moreira
    e222657
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147222657

  • Pedagogia do seminário universitário: proveniência histórica e tradução contemporânea

    Jorge Ramos do Ó
    e229256
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147229256

  • Apreciações valorativas de estudantes de mestrado sobre o ensino da leitura e da escrita

    Marcela Tavares de Mello, Jéssica do Nascimento Rodrigues
    e233998
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147233998

  • As várias faces do plágio entre estudantes do ensino superior: um estudo de caso

    Madalena Ramos, César Morais
    e231584
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147231584
  • O sistema de crenças e suas camadas

    Coalizão advocatória e aprendizado nas políticas públicas: as mudanças nas convicções centrais do PAIC

    Lilia Asuca Sumiya, Hironobu Sano
    e235134
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147235134
  • Percentual de cada tipo de deficiência entre as pessoas categorizadas em uma dessas condições – Brasil – 2010

    Indicadores sociais sobre pessoas com deficiência intelectual: ensaio interseccional com vistas a políticas de educação

    Ingrid Anelise Lopes, Rosângela Gavioli Prieto, Roseli Kubo Gonzalez
    e232273
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147232273

  • O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores: da investigação às práticas inclusivas

    Ana Paula Zerbato, Enicéia Gonçalves Mendes
    e233730
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147233730

  • Tempo de trabalho e de ensino: composição da jornada de trabalho dos professores paulistas

    Andreza Barbosa, Maria José da Silva Fernandes, Renata Cristina Oliveira Barrichelo Cunha, Thiago Borges de Aguiar
    e235807
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147235807

  • A imagem de afirmação positiva do ibero-ásio-afro-ameríndio na dimensão pedagógica do Cinema Negro

    Celso Luiz Prudente
    e237096
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147237096

Tradução

  • O transnacional na história da educação

    Vera Eugenia Roldán, Eckhardt Fuchs
    e470100301trad
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022021470100301trad

  • Apresentação da tradução do artigo: O transnacional na história da educação

    Alexandre Ribeiro e Silva, Ana Carolina de Carvalho Guimarães, Diana Gonçalves Vidal
    e470100301
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022021470100301

  • Tradução: Capital cultural e reprodução escolar: um balanço crítico

    Débora C. Piotto, Maria Alice Nogueira
    e470100301
    DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022021470100302

Colaboradores

  • Relação de pareceristas ad hoc (2020-2021)

    Anna Cecília Cruz
    e2021470300300
    DOI: https://doi.org/10.1590/s1517-97022021470300300

Errata