O poder normativo nas escolas e seus efeitos sobre os sujeitos

Autores

  • Nádia Laguárdia de Lima Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); Departamento de Psicologia
  • Alice Oliveira Rezende Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v18i1p34-52

Palavras-chave:

escola, poder, sujeitos, sintomas contemporâneos, psicanálise, escuela, sujetos, síntomas contemporáneos, campo psicoanalítico

Resumo

Entrevistas con profesores de escuelas públicas mostraron un discurso común de que habría una disminución de poder y autoridad en las escuelas y las familias, produciendo diferentes síntomas en la escuela. Basados en las discusiones de Foucault sobre las relaciones de poder en las escuelas, y en autores del campo psicoanalítico, defendemos la hipótesis de que no hay una disminución del poder en las escuelas hoy en día, sino una nueva forma de poder, el normativo. Este poder, determinado por el discurso médico-científico, toma a los sujetos como objetos de medidas reglamentarias y correctivas, sometiéndolos a la cuantificación y clasificación generalizada de comportamientos y desviaciones, produciendo la segregación.

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Publicado

2013-04-01

Edição

v. 18 n. 1 (2013): Dossiê: Psicanálise e educação (im)possível

Seção

Dossiê: Psicanálise e educação (im) possível

Licença

O envio dos manuscritos deverá ser acompanhado de Carta à Comissão Executiva solicitando a publicação. Na carta, o(s) autor(es) deve(m) informar eventuais conflitos de interesse - profissionais, financeiros e benefícios diretos ou indiretos - que possam vir a influenciar os resultados da pesquisa. Devem, ainda, revelar as fontes de financiamento envolvidas no trabalho, bem como garantir a privacidade e o anonimato das pessoas envolvidas. Portanto, o(s) autor(es) deve(m) informar os procedimentos da aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição do(s) pesquisador(es) com o número do parecer.

O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo: 

Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

Como Citar

O poder normativo nas escolas e seus efeitos sobre os sujeitos. (2013). Estilos Da Clinica, 18(1), 34-52. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v18i1p34-52