Inclusão escolar e os paradoxos contemporâneos

uma visada psicanalítica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v25i3p576-580

Palavras-chave:

psocanálise, educação, inclusão escolar

Resumo

Resenha do dossiê temático  Enjeux d’inclusion à l’école: regards psychanalytiques lançado na França em 2020, com organização de Ilaria Pirone, que aporta uma visada psicanalítica ao debate atual acerca da inclusão escolar.

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Biografia do Autor

  • Rinaldo Voltolini, Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação

    Professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), São Paulo, SP, Brasil

  • Paula Fontana Fonseca, Universidade de São Paulo, Instituto de Psicologia

    Psicanalista. Psicóloga no Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Professora no Mestrado em Educação da Universidade Ibirapuera, São Paulo, SP, Brasil.

Referências

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Publicado

2020-12-28

Como Citar

Inclusão escolar e os paradoxos contemporâneos: uma visada psicanalítica. (2020). Estilos Da Clinica, 25(3), 576-580. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v25i3p576-580