Educomunicação e diálogo de saberes nas periferias de São Paulo e Medellín

Autores

  • Juliana Salles de Souza Universidade de São Paulo (USP)

DOI:

https://doi.org/10.11606/extraprensa2019.158196

Palavras-chave:

comunicação, educação popular, educomunicação, periferia, território

Resumo

O trabalho tem como objetivos descrever e analisar, a partir da perspectiva do diálogo de saberes (ACOSTA VALENCIA; PINTO ARBOLEDA; TAPIAS HERNÁNDEZ, 2016a), processos formativos de coletivos de comunicação em periferias latino-americanas, os quais se aproximam da concepção de educação popular proposta por Paulo Freire (1978; 1983; 2002). A metodologia consistiu na realização de oficinas de memória nos coletivos de comunicação Periferia em Movimento (São Paulo, Brasil) e Ciudad Comuna (Medellín, Colômbia), em uma etapa integrante de um processo de sistematização de experiências com ambos os coletivos. Por meio da pesquisa, foi possível identificar momentos significativos, desafios e potencialidades dos processos educativos dos coletivos, os quais configuram, em perspectiva comparada, uma educomunicação popular e periférica nos coletivos, uma reinvenção freireana em construção.

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Biografia do Autor

  • Juliana Salles de Souza, Universidade de São Paulo (USP)

    Jornalista e mestre em Ciências, com investigação na linha de pesquisa “Comunicação e Cultura” do Programa de Integração da América Latina da Universidade de São Paulo (PROLAM-USP).

Referências

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Publicado

2019-10-17

Edição

v. 12 (2019): IV Simpósio Internacional de Cultura e Comunicação na América Latina

Seção

GT2 - Comunicação, cultura e diversidade

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Como Citar

Souza, J. S. de. (2019). Educomunicação e diálogo de saberes nas periferias de São Paulo e Medellín. Revista Extraprensa, 12, 520-541. https://doi.org/10.11606/extraprensa2019.158196