Le Maître Inhumain

Des Figures de la Déroute Éducative dans le Taoïsme Antique

Authors

  • Romain Graziani École Normale Supérieure de Lyon / Institut d’Asie Orientale

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-9471.v1iSupplementp370-393

Keywords:

education, master, chinese philosophy, Ancient Taoism

Abstract

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"Avoir un maître en Chine ancienne, c’est tenir sous les yeux non pas tant un professeur savant versé dans une matière particulière, qu’un modèle constant, total et omniprésent. Le maître, par différence avec le professeur ou l’instructeur, désigne le summum dans la typologie du pédagogue, qui s’échelonne de l’enseignement routinier conçu comme gagne-pain à l’influence transformatrice d’une présence tutélaire. Celui qui est tenu pour maître incarne une façon optimale d’exister et de se situer dans la vie en répondant de façon souple et sagace à la diversité des événements et des affaires sur le chemin parcouru. C’est là que réside la source de son autorité. Il enseigne de façon privilégiée en situation, par l’exemple, au gré, en repérant à l’occasion d’une rencontre de hasard, d’une péripétie de voyage, le profit à tirer pour ceux qui suivent ses pas. La valeur de cet enseignement tient plus à sa capacité de montrer la voie par sa démarche qu’à celle de démontrer une vérité par le langage."

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References

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Published

2019-04-17

How to Cite

Graziani, R. (2019). Le Maître Inhumain: Des Figures de la Déroute Éducative dans le Taoïsme Antique. Journal of Ancient Philosophy, 1(Supplement), 370-393. https://doi.org/10.11606/issn.1981-9471.v1iSupplementp370-393