A PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO E O COTIDIANO ESCOLAR

Autores

  • Sandra de Castro Pereira Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Departamento de Geografia

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2009.74142

Palavras-chave:

Educação, Proposta Curricular e Cotidiano escolar

Resumo

Os baixos índices do desempenho educacional aliado às exigências de melhoria e da universalização do ensino, realizadas pelos órgãos e instituições internacionais, são os elementos norteadores da política pública de educação do Estado de São Paulo. O discurso do governo destaca o professor como o principal responsável pelo baixo rendimento, atrelando este à má formação e ao descompromisso desses profissionais. Essa visão reduz a problemática educacional a um elemento, enquanto na verdade várias pesquisas desenvolvidas já concluíram que esta problemática é resultado de fatores externos e internos da escola. Seguindo sua linha de raciocínio, o Governo do Estado de São Paulo implementou uma Proposta Curricular, a qual na prática impossibilita a sala de aula como lugar de criação.

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Biografia do Autor

Sandra de Castro Pereira, Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Departamento de Geografia

Aluna de doutorado em Geografia Humana pelo programa de pós-graduação do Departamento de Geografia da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo (FFLCH/USP). Orientadora: Glória da Anunciação Alves

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Publicado

2009-12-30

Como Citar

PEREIRA, S. de C. A PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO E O COTIDIANO ESCOLAR. GEOUSP Espaço e Tempo (Online), [S. l.], v. 13, n. 3, p. 71-78, 2009. DOI: 10.11606/issn.2179-0892.geousp.2009.74142. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/74142. Acesso em: 27 set. 2023.

Edição

v. 13 n. 3 (2009): Especial SEPEGE

Seção

Artigos

Licença


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