Ensino de Estratégia na Graduação Utilizando Metodologias Ativas e Trabalhos de Campo

Autores

  • Leonardo Guimarães Garcia Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto. Departamento de Educação, Informação e Comunicação

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v3i1p67-75

Palavras-chave:

Ensino de Estratégia, Graduação, Biblioteconomia e Ciências da Informação e da Documentação, Metodologia Ativa, Trabalho de Campo.

Resumo

O presente trabalho tem por objetivo apresentar o desenvolvimento e a aplicação de uma abordagem para o ensino de formulação de estratégias na graduação, cujos diferenciais são o uso de metodologias ativas de ensino e a realização de trabalhos de campo. Tendo como método a pesquisa-ação, este trabalho foi realizado ao longo de quatro anos e contemplou: 1) a avaliação da abordagem de ensino vigente no início do estudo; 2) seu aperfeiçoamento ao longo de quatro anos; 3) a avaliação da abordagem vigente ao final do período; e 4) a análise comparativa das avaliações inicial e final. Os resultados indicam que os aperfeiçoamentos realizados na disciplina contribuíram para a melhoria do aprendizado técnico dos alunos (isto é, seu domínio das técnicas de coleta e análise de informações estratégicas, bem como da formulação de diretrizes estratégicas para Unidades de Informação – UIs). Já o impacto da abordagem no modo como os alunos cursam a universidade diminuiu. Por outro lado, a análise sugere a consolidação de alguns pontos fortes (ligados tanto à atuação do professor quanto ao perfil da disciplina), ao mesmo tempo que indica a efetividade dos aperfeiçoamentos, uma vez que apenas uma reduzida fração das críticas e sugestões da primeira avaliação (21,4%) se manteve na segunda.

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Publicado

2018-06-15

Edição

v. 3 n. 1 (2018)

Seção

Artigos

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A Revista de Graduação USP – Grad+ tem o compromisso com a ética e a alta qualidade dos trabalhos publicados. Assim, incentivamos a adoção de um comportamento ético e responsável de todas as partes envolvidas no processo de publicação: autores, editores, pareceristas e equipe técnica.

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  • A revista está disposta a publicar retratações, correções ou esclarecimentos, quando necessário.

 

A Revista de Graduação USP (Grad+) se orienta pelas diretrizes do Código de Conduta e Boas Práticas do COPE (Committee on Publication Ethics) https://publicationethics.org/guidance/Guidelines) e as submissões devem atender a essas diretrizes. Para conhecimento do Código consulte o texto original em inglês https://publicationethics.org/files/Code_of_conduct_for_journal_editors_1.pdf.

 

Boas Práticas aplicadas aos Editores:

  • Decisão de publicação: os editores responsáveis por decidir sobre os artigos submetidos à revista e que devem ser publicados são guiados pelas políticas da revista, as quais devem obedecer às exigências legais, violação de direitos autorais e plágio.
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  • Envolvimento e cooperação em investigações: os editores se comprometem a tomar medidas cabíveis quando forem apresentadas reclamações quanto às questões éticas a respeito de um manuscrito submetido ou artigo publicado.
  • Responsabilidade editorial: os editores se responsabilizam por tratar os manuscritos como documentos confidenciais e a preservar a identidade dos pareceristas durante o processo, assegurando a lisura do processo avaliativo.

   

Boas Práticas aplicadas aos Revisores:

  • Confidencialidade: os trabalhos recebidos para análise devem ser tratados como documentos confidenciais; portanto, os revisores se comprometem a não divulgar quaisquer informações sobre o manuscrito com terceiros e, principalmente, com os interessados.
  • Divulgação e conflito de interesses: os pareceristas devem manter em sigilo e a não utilizar em proveito pessoal, as ideias ou dados obtidos por meio da leitura e avaliação dos manuscritos.
  • Sobre as fontes: os pareceristas devem identificar trabalhos publicados relevantes que não foram citados pelos autores, bem como cabe ao seu processo de análise informar aos editores qualquer fonte diferente da informada; qualquer semelhança ou sobreposição do texto em análise e outro e fontes não confiáveis que sejam de seu conhecimento.

 

Boas Práticas aplicadas aos Autores:

  • Originalidade e plágio: os autores devem garantir que as obras sejam inteiramente originais; o uso de imagens e trechos de outros trabalhos devem ter a devida autoria e serem devidamente citados no artigo. O uso de fotos deve dar os devidos créditos a quem tirou. O plágio é antiético e inaceitável na publicação.
  • Autoria: a autoria do trabalho deve ser restrita àqueles que fizeram uma contribuição significativa para a concepção, projeto, execução ou interpretação do estudo relatado. Não se coloca número mínimo de autores para publicação, mas artigos com diversos autores podem suscitar dúvidas quanto à participação de todos. 
    Todos aqueles que fizeram contribuições significativas devem ser listados como coautores. O autor principal deve garantir que todos os coautores apropriados estejam incluídos no artigo.  O autor principal deve se certificar que todos os coautores viram e aprovaram a versão final do manuscrito e que concordaram com sua submissão para publicação. Ao aceitar o artigo, a revista entende que estes cuidados foram tomados no envio, estando estes sob responsabilidade do autor principal.
  • Publicação múltipla, redundante e simultânea: os autores não devem publicar manuscritos que apresentem essencialmente o mesmo conteúdo em mais de um periódico. O autoplágio não é aceito. Publicações de mesmo conteúdo do autor em diferentes veículos conferem má conduta.
  • Sobre as fontes: os autores devem citar as publicações que foram importantes na determinação da natureza do manuscrito, pois o trabalho de outros autores deve ser sempre reconhecido. As informações obtidas em uma conversa, correspondência ou discussão com terceiros devem ser evitadas e utilizadas caso estritamente necessário apenas com a permissão explícita por escrito da fonte, que deve ficar em posse do(s) autor(es) e apresentá-la, se solicitado. Caso faça uso de banco de dados prontos ou de terceiros, cabe ao(s) autor(es) averiguar sua procedência e validade.
  • Erros em trabalhos publicados: caso ocorra erro detectado pelos autores, considerado significativo, ou identifique imprecisão em seu artigo publicado, é obrigação informar e cooperar com os editores para a correção do artigo.
  • Fontes de financiamento da pesquisa: é reponsabilidade do(s) autor(es) informar as fontes de recursos utilizados para pesquisa. 
  • Comitês de ética: é desejável apresentar o número do processo de aprovação em Comitê de Ética no corpo ou rodapé do artigo. A necessidade de apreciação por Comitê depende do escopo do trabalho, sendo altamente recomendado quando se tratar de pesquisa. 

 

Como Citar

GARCIA, Leonardo Guimarães. Ensino de Estratégia na Graduação Utilizando Metodologias Ativas e Trabalhos de Campo. Revista de Graduação USP, São Paulo, Brasil, v. 3, n. 1, p. 67–75, 2018. DOI: 10.11606/issn.2525-376X.v3i1p67-75. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/gradmais/article/view/147200.. Acesso em: 20 abr. 2024.