Mediação da leitura e literatura na educação infantil para o desenvolvimento integral

Autores

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2178-2075.v12i2p89-108

Palavras-chave:

Biblioteca escolar, Literatura infantil, Desenvolvimento integral, Base Nacional Comum Curricular - BNCC

Resumo

Apresenta pesquisa cujo objetivo consistiu em analisar a literatura infantil e sua mediação no desenvolvimento integral da criança, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o desenvolvimento integral da criança de 0 a 5 anos. Trata-se de pesquisa bibliográfica documental com abordagem qualitativa, a partir da busca na Base de Dados em Ciência da Informação (BRAPCI) onde recuperou-se documentos pelos termos mediação da leitura e mediação da literatura para obter a conceituação e as práticas de mediação em bibliotecas e com análise documental do documento Base Nacional Comum Curricular para obter subsídios do que é a formação integral do sujeito. Observa-se que existem na literatura científica conceituações incipientes quanto a diferenciação entre mediação da leitura e mediação da literatura, contudo, elas são diferentes, pois enquanto a mediação da leitura envolve aspectos da alfabetização, mediação da literatura aborda práticas que relacionam ao conhecimento de mundo e lazer. No que tange às práticas realizadas em bibliotecas, podem ser adaptadas e embasadas nos objetivos da BNCC para o desenvolvimento integral para crianças de 0 a 5 anos, que são o foco deste estudo, a partir da literatura infantil e mediação da literatura. Por meio da literatura infantil e sua mediação em biblioteca escolar é possível iniciar o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos. Com práticas alinhadas aos objetivos da BNCC, adaptando-se às atividades para a respectiva faixa etária, pode-se ter a formação de sujeitos críticos e capazes de se desenvolverem plenamente no âmbito educacional.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Ana Caroline Abreu, Prefeitura Municipal de Curitibanos

    Graduada em Pedagogia pela Universidade do Contestado, com especialização em Literatura Infantil. Atualmente é professora na Prefeitura Municipal de Curitibanos e acadêmica do curso de Biblioteconomia pela Unochapecó. 

  • Jéssica Bedin, Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó)

    Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação na Universidade Federal de Santa Catarina, mestre em Ciência da Informação (2017), especialista em Gestão de Bibliotecas Escolares (2015) e bacharel em Biblioteconomia (2014) pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Participa do grupo de pesquisa Gestão Estratégica da Informação, Empreendedorismo e Inovação. Atua como Professora e Coordenadora do curso de Biblioteconomia EaD da Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ).

  • Priscila Sena, Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas de Informação e Instituições (FEBAB)

    Doutora (2020) e Mestra (2014) em Ciência Informação pela Universidade Federal de Santa Catarina/Florianópolis. Especialista em Gestão do Conhecimento pela Faculdade Integrada da Grande Fortaleza (2012). Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Mato Grosso/Rondonópolis (2009). Experiência na área de Ciência da Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: fontes de informação; ecossistemas de startups; empreendedorismo; tecnologia e inovação; gestão documental; gestão da informação; gestão do conhecimento; bibliotecas universitárias na educação a distância e; bibliotecas escolares. Participou do Grupo de Pesquisa Informação, Tecnologia e Sociedade (GrITS), do Grupo de Estudos em Biblioterapia, Bibliotecas Escolares e Leitura (GEBBEL), do Instituto de Pesquisas Biblion (BIBLION), e do Grupo de Pesquisa Via Estação do Conhecimento (VIA). Atuou como Professora Substituta de 2015 a 2016 no Departamento de Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina. Sua tese de doutorado, sob a orientação da professora doutora Ursula Blattmann, versou sobre Fontes de Informação no Ecossistema de Startups de Florianópolis. Realizou Doutorado Sanduíche na Universidad Carlos III de Madrid, sob a orientação do professor doutor José Antonio Moreiro González. Está Editora de Relacionamento na Revista ACB; Diretora de Formação Política e Profissional (Gestão 2020-2023) na Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas de Informação e Instituições (FEBAB); Bibliotecária Pesquisadora no Grupo de Pesquisa Bibliotecas Escolares do Conselho Regional de Biblioteconomia da 14ª região (CRB 14); Professora na MPGED e; Integrante da Iniciativa eCÓDICE, um repositório de eventos online. E-mail para contato: priscilasena.pesquisa@gmail.com.

Referências

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. 1 ed. São Paulo: Scipione, 1989.

AMARO, Vagner da Rosa; ALENCAR, Patrícia Vargas. Práticas de mediação da leitura em bibliotecas da rede SESC. Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação, n. XVIII ENANCIB, 2017. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/104748. Acesso em: 25 dez. 2020.

ANTUNES, Jeferson et al. Jogos cooperativos e mediação da leitura: por que não na biblioteca pública? Perspectivas em Ciência da Informação, v. 24, n. 4, p. 3-24, 2019. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/126859. Acesso em: 25 dez. 2020.

BARROS, Maria Helena Toledo Costa de. A mediação da leitura na biblioteca. Leitura: mediação e mediador. São Paulo: Ed. FA, 2006, p. 17-22.

BASE DE DADOS EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (BRAPCI). Disponível em: http://www.brapci.ufpr.br/brapci/index.php/home. Acesso em: 25 dez. 2020.

BORTOLIN, Sueli; ALMEIDA JÚNIOR, Oswaldo Francisco de. Mediação da literatura para leitores ouvintes. Perspectivas em Ciência da Informação, Londrina, v. 19, n. 1, p. 207-226, mar. 2014. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/pci/article/view/22912. Acesso em: 25 dez. 2020.

BORTOLIN, Sueli; ALMEIDA JUNIOR, Oswaldo Francisco de. Oralidade e a ética na mediação da literatura. Informação & Informação, v. 19, n. 2, p. 171-190, 2014. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/13902. Acesso em: 25 dez. 2020.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNC C_20dez_site.pdf. Acesso em: 25 dez. 2020.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

CALHEIRA, Fausto José Silva; SANTOS, Raquel do Rosário; JESUS, Ingrid Paixão de. Entrelaces entre mediação da leitura e a biblioterapia como ações de integração social na terceira idade. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, v. 25, n. 1, p. 3-20, 2020. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/137966. Acesso em: 25 dez. 2020.

CAVALCANTE, Lidia Eugenia; RASTELI, Alessandro. A competência em informação e o bibliotecário mediador da leitura em biblioteca pública. Encontros Biblio: Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação, v. 18, n. 36, p. 157-180, 2013. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/147/14726166009.pdf. Acesso em: 25 dez. 2020.

COSTA, Aline Cristina Chanan; SANTOS NETO, João Arlindo. Brinquedotecas e ludotecas: ambientes para a mediação da leitura no Paraná. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, v. 21, n. 2, p. 359-380, 2016. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/69011. Acesso em: 25 dez. 2020.

FLECK, Felícia de Oliveira. Uma percepção das visitas às bibliotecas públicas de Barcelona (ES): experiências formativas. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, v. 23, n. 3, p. 502-509, 2018. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/109183. Acesso em: 25 dez. 2020.

FLECK, Felícia de Oliveira; CUNHA, Miriam Figueiredo Vieira da; NAVARRA, Maite Comalat. A contação de histórias nas bibliotecas públicas de Barcelona: impressões de viagem. Informação & Informação, v. 23, n. 3, p. 696-707, 2018. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/27951. Acesso em: 25 dez. 2020.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 22. ed. São Paulo: Cortez, 1988.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GOMES, Henriette Ferreira; SANTOS, Raquel do Rosário. Atividades de mediação para leitura e escrita: uma análise dos níveis de mediação em experiências realizadas por bibliotecas de universidades públicas. Revista Ciência da Informação, Salvador, v. 43, n. 2, p. 257-271, 2014. Disponível em: http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/1408. Acesso em: 25 dez. 2020.

IFLA, Federação Internacional de Associações e Instituições Bibliotecárias. Manifesto IFLA/UNESCO para biblioteca escolar. São Paulo: 2000. Disponível em: https://www.ifla.org/files/assets/sc.hool-libraries-resource-centers/publications/school-library-manifesto-pt-brazil.pdf. Acesso em: 25 dez. 2020.

INSTITUTO PRÓ-LIVRO. Retratos de leitura no Brasil. 5. ed. Brasília: Itaú Cultural, 2020. Disponível em: https://prolivro.org.br/wp-content/uploads/2020/09/5a_edicao_Retratos_da_Leitura_no_Brasil_IPL-compactado.pdf. Acesso em: 25 dez. 2020.

LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira: história e histórias. 6. ed. São Paulo: Ática, 1999.

MARCONI, M., LAKATOS Eva Maria. Técnicas de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

MORO, Eliane Lourdes da Silva; ESTABEL, Lizandra Brasil. A mediação da leitura na família, na escola e na biblioteca através das tecnologias de informação e de comunicação e a inclusão social das pessoas com necessidades especiais. Inclusão Social: Brasília, v. 4, n. 2, p. 68-81, jun. 2011. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/101251. Acesso em: 25 dez. 2020.

PIAGET, Jean. O nascimento da inteligência na criança. 4ª ed. Rio de janeiro: Zahar, 1973.

RASTELI, Alessandro; CAVALCANTE, Lídia Eugênia. Mediação cultural e apropriação da informação em bibliotecas públicas. Encontros Bibli: Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação, v. 19, n. 39, p. 43-58, 2014. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/147/14730602004.pdf. Acesso em: 25 dez. 2020.

REYES, Yolanda. A casa imaginária: leitura e literatura na primeira infância. São Paulo: Global, 2010.

SANTOS, Raquel do Rosário; SOUSA, Ana Claudia Medeiros de; JESUS, Ingrid Paixão de. Lapidação de mediadores de leitura e sujeitos leitores para o protagonismo social. Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação, Salvador, v. 13, n. 1, p. 56-72, abr. 2020. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/22932. Acesso em: 25 dez. 2020.

SILVA, Aparecida de Almeida da. As livrarias como espaço de mediação de leitura. BIBLOS - Revista do Instituto de Ciências Humanas e da Informação, v. 23, n. 2, p. 117-126, 2009. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/24265. Acesso em: 25 dez. 2020.

SILVA, Ezequiel Theodoro. Elementos da pedagogia da leitura. 3 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998. 140p.

SOUZA, Edivanio Duarte de. Dinamização e mediação na biblioteca escolar: potencialidades da leitura literária. Ciência da Informação em Revista, v. 1, n. 2, p. 3-8, ago. 2014. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/36065. Acesso em: 25 dez. 2020.

SOUZA, Franciny Bom Reis de; GONÇALVES, Renata Braz. Práticas de incentivo à leitura em livrarias gaúchas: livraria exercendo papel de bibliotecas? Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, v. 24, n. 1, p. 33-49, 2019. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/112508. Acesso em: 25 dez. 2020.

TARGINO, Maria das Graças. Mediação cultural e da leitura como estratégia de inclusão social: bibliotecas comunitárias. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v. 16, p. 1-17, 2020. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/141204. Acesso em: 25 dez. 2020.

VYGOTSKY, Lev Semionovitch. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Organizadores Michael Cole et al. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

Downloads

Publicado

2021-11-30

Edição

v. 12 n. 2 (2021)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2021 InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Ao encaminhar textos à InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação, o autor concorda com as prerrogativas do DOAJ para periódicos de acesso aberto adotadas pela revista:

  • concessão à revista o direito de primeira publicação sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY 4.0), que permite acessar, imprimir, ler, distribuir, remixar, adaptar e desenvolver outros trabalhos, com reconhecimento da autoria.
  •  autorização para distribuição  não exclusiva da versão do trabalho publicado nesta revista , como a publicação em repositorios institucionais desde que o reconhecimento da autoria e publicação inicial na InCID
  • leitores podem ler, fazer download, distribuir, imprimir, linkar o texto completo dos arquivos sem pedir permissão prévia aos autores e/ou editores, desde que respeitado o estabelecido na Licença Creative Commons Attribution (CC BY 4.0).

 

O trabalho publicado é considerado colaboração e, portanto, o autor não receberá qualquer remuneração para tal, bem como nada lhe será cobrado em troca para a publicação.

Os textos são de responsabilidade de seus autores. Citações e transcrições são permitidas mediante menção às fontes.

Como Citar

ABREU, Ana Caroline; BEDIN, Jéssica; SENA, Priscila Machado Borges. Mediação da leitura e literatura na educação infantil para o desenvolvimento integral . InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação, Ribeirão Preto, Brasil, v. 12, n. 2, p. 89–108, 2021. DOI: 10.11606/issn.2178-2075.v12i2p89-108. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/incid/article/view/180362.. Acesso em: 19 abr. 2024.