Abordagem dos gêneros de texto nas questões de língua portuguesa do Enem
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v36i2p5-25Palavras-chave:
Interacionismo Sociodiscursivo, Dimensão contextual do gênero, Dimensão linguística do gêneroResumo
Este trabalho tem como objetivo analisar o tratamento dado ao gênero de texto e suas dimensões contextuais e linguísticas nas questões das provas do ENEM na área de “Línguas, códigos e suas tecnologias”, especificamente nas de Língua Portuguesa. A partir dessa perspectiva, lançamos a seguinte questão: essas dimensões são abordadas para compreender o gênero como tal? Para isso, realizamos um levantamento quanti-qualitativo das provas regulares do Enem, abrangendo o período de 2015 a 2020. Como base teórica para essa análise, aderimos aos pressupostos do Interacionismo Sociodiscursivo, na análise predominantemente descendente de gêneros e o tratamento do texto como um sistema complexo, para o qual o texto é constituído por duas faces, uma dimensão social e uma dimensão linguística.
Downloads
Referências
ANDRADE, S. R. de J.; FREITAG, R. M. K. Gêneros textuais e variação linguística na prova de linguagens, códigos e suas tecnologias do enem. Interfaces Científicas - Educação, [S. l.], v. 4, n. 2, p. 71–82, 2016. DOI: http://doi.org/10.17564/2316-3828.2016v4n2p71-82.
ANDRÉ, T. C.; MELCHIOR, S. M. A gramática normativa na prova do exame nacional do ensino médio (enem, brasil): análise com base na teoria de vigotski. Revista Conhecimento Online, [S. l.], v. 2, p. 13–25, 2016. DOI: http://doi.org/10.25112/rco.v2i0.413.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996.
BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais (Ensino Médio) – Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Brasília, 2000.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação e da Cultura – MEC. Matriz de Referência para o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, 2009.
BOTA, C.; BRONCKART, J-P. Dinâmica e sociabilidade dos fatos de linguagem. In: BRONCKART, J-P.; BULEA, E.; BOTA, C. (orgs.). O projeto de Ferdinand de Saussure. Fortaleza: Parole et Vie, 2014. p. 232-258.
BRONCKART, J-P. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sociodicursivo. Trad. Anna Rachel Machado e Péricles Cunha. 2. ed. São Paulo: EDUC, 1999.
BRONCKART, J-P. Atividade de Linguagem, Discurso e Desenvolvimento Humano. Campinas: Mercado das Letras – SP, 2006.
BRONCKART, J-P. O agir nos discursos: das concepções teóricas às concepções dos trabalhadores. Campinas: Mercado das Letras, 2008.
BRONCKART, J-P. Teorias da linguagem: nova introdução crítica. Campinas/SP, Mercado de Letras, 2021.
BÜHLER, K. Sprachtheorie: Die Darstellungsfunktion der Sprache. Jena: Fischer, 1934.
CHALHUB, S. Funções da Linguagem. 11.ed. São Paulo: Ática, 2002.
COUTINHO, M. A. Que inter-relações entre géneros de texto e conhecimento gramatical podem ser objeto de conhecimento explícito e de avaliação?. Revista Da Associação Portuguesa De Linguística, p 107-117, 2019. DOI: https://doi.org/10.26334/2183-9077/rapln6ano2019a9.
COUTINHO, M. A. Descrever gêneros de textos: resistência e estratégias. In: Proceedings of the 4th SIGET. International Symposium on Genre Studies. Publicação em CD, 2007.
COUTINHO, M. A. D. C. Ordem do expor em gêneros acadêmicos do português europeu contemporâneo. Calidoscópio, v. 2, n. 2, p. 9-16, 2004.
DERING, R. Uma discussão decolonial acerca da prova de redação do enem: onde estão os direitos humanos?. Revista de Estudos de Literatura, Cultura e Alteridade - Igarapé, [S. l.], v. 14, n. 4, p. 129–141, 2022. Disponível em: https://periodicos.unir.br/index.php/igarape/article/view/6736. Aacesso 15 de outubro de 2022.
FISCHER, L. A., LUFT, G., FRIZON, M., LEITE, G., LUCENA, K., VIANNA, C., & WELLER, D. A Literatura no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Nonada: Letras em Revista, v. 18, n. 1, p. 111-126, 2012. Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512451672005. Acesso 13 de outubro de 2022.
HOFF, T; GABRIELLI, L. Redação Publicitária. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
JAKOBSON, Roman. Linguística e Comunicação. São Paulo: Ed. Cultrix Ltda, 2007.
LEURQUIN, E; GONDIM, A. A. L; SILVA, M. C. Sala de aula de português língua não materna. In: OSÓRIO, P.; LEURQUIN, E.; COELHO, M. C. (Orgs.) O Lugar da Gramática na aula de português. Coleção AILP. Vol. 1 Rio de Janeiro: Dialogarts, 2018. p. 17-43.
MACHADO, A. R.; BRONCKART, J-P. (Re-)configurações do trabalho do professor construídas nos e pelos textos: a perspectiva meto dialógica do Grupo ALTER-LAEL. In: MACHADO, A. R. Linguagem e Educação: o trabalho do professor em uma nova perspectiva. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2009, p. 31-78.
PRADO, D. DE F.; MORATO, R. A. A redação do ENEM como gênero textual-discursivo: uma breve reflexão. Cadernos CESPUC de Pesquisa Série Ensaios, n. 29, p. 205-219, 20 mar. 2017. DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3231.n29p205-219.
SOUSA, S. Z. Concepções de qualidade da educação básica forjadas por meio de avaliações em larga escala. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 19, n. 2, p. 407–420, jul. 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-40772014000200008.
TOALDO, M. M; MACHADO, M. B. C. A longevidade de uma campanha publicitária: uma sistematização teórica sobre o tema a partir do seu estado da arte. Ação Midiática – Estudos em Comunicação, Sociedade e Cultura, 2013. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/acaomidiatica/article/view/34744. Acesso em 15 de novembro de 2022.
VIDON, L. A proposta de redação do ENEM e a velha dissertação: uma relação problemática. Raído - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UFGD, [S. l.], v. 11, n. 25, p. 78–88, 2017. DOI: https://doi.org/10.30612/raido.v11i25.6465.
VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
VOLÓCHINOV, V. N. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. Trad. Sheila Grillo e Ekaterina Vólkova Américo. 2ª. ed. São Paulo: Editora 34, 2018.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Ana Angélica Lima Gondim, Meire Celedonio da Silva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A aprovação dos manuscritos implica cessão imediata e sem ônus dos direitos de publicação para a Linha D'Água. Os direitos autorais dos artigos publicados pertencem à instituição a qual a revista encontra-se vinculada. Em relação à disponibilidade dos conteúdos, a Linha D'Água adota a Licença Creative Commons, CC BY-NC Atribuição não comercial. Com essa licença é permitido acessar, baixar (download), copiar, imprimir, compartilhar, reutilizar e distribuir os artigos, desde que para uso não comercial e com a citação da fonte, conferindo os devidos créditos autorais à revista.
Nesses casos, em conformidade com a política de acesso livre e universal aos conteúdos, nenhuma permissão é necessária por parte dos autores ou do Editor. Em quaisquer outras situações a reprodução total ou parcial dos artigos da Linha D'Água em outras publicações, por quaisquer meios, para quaisquer outros fins que sejam natureza comercial, está condicionada à autorização por escrito do Editor.
Reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, resumen, partes do texto que excedam 500 palavras, tabelas, figuras e outras ilustrações) requerem permissão por escrito dos detentores dos direitos autorais.
Reprodução parcial de outras publicações
Citações com mais de 500 palavras, reprodução de uma ou mais figuras, tabelas ou outras ilustrações devem ter permissão escrita do detentor dos direitos autorais do trabalho original para a reprodução especificada na revista Linha D'Água. A permissão deve ser endereçada ao autor do manuscrito submetido. Os direitos obtidos secundariamente não serão repassados em nenhuma circunstância.
Instagram
Facebook
ResearchGate
