Leitura e argumentação: cronotopos de um manual escolar para o Novo Ensino Médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v36i3p178-199

Palavras-chave:

Protagonismo juvenil, Livro didático, Língua Portuguesa, Unboxing, Bakhtin

Resumo

No Novo Ensino Médio, os volumes únicos de Língua Portuguesa devem promover o protagonismo juvenil, a partir do ensino da argumentação e de gêneros digitais, tendo em vista seu potencial participativo e colaborativo. Essa proposta didática busca ampliar a participação do aluno nos campos da atividade humana, diante de diferentes tensões discursivas em torno de seu alcance ético. Neste artigo, o objetivo é discutir o alcance ético da proposta de Ser protagonista: a voz das juventudes (Moreno et al., 2020) na seção de leitura da unidade “As culturas juvenis e o consumo” com foco no gênero unboxing. Dentre os sete livros aprovados no Programa Nacional do Livro e do Material Didático de Língua Portuguesa de 2021, este foi o único manual que incluiu esse gênero. A análise, ancorada nos conceitos de arquitetônica (Bakhtin, 2011, 2017b, 2018) e de cronotopo (Bakhtin, 2018), investiga possíveis sentidos construídos nas relações interativas entre os textos apresentados, os boxes e as atividades. Como resultado, foram identificados três tipos de espaço-tempo na seção de leitura, que trabalham universalidade e singularidade e promovem distintas formas de participação do estudante nas atividades didáticas: passiva; ativa, com exigências de conhecimentos prévios; ativa, independente do diálogo com a leitura realizada.

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Biografia do Autor

  • Maria Inês Batista Campos, Universidade de São Paulo

    Doutora em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2002).
    Docente da Universidade de São Paulo (Brasil).

  • Nathalia Akemi Sato Mitsunari, Universidade de São Paulo

    Doutoranda em Letras pela Universidade de São Paulo (Brasil)

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Publicado

2023-12-28

Edição

v. 36 n. 3 (2023): Ensino de Argumentação

Seção

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Como Citar

CAMPOS, Maria Inês Batista; MITSUNARI, Nathalia Akemi Sato. Leitura e argumentação: cronotopos de um manual escolar para o Novo Ensino Médio. Linha D’Água, São Paulo, v. 36, n. 3, p. 178–199, 2023. DOI: 10.11606/issn.2236-4242.v36i3p178-199. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/213148.. Acesso em: 29 abr. 2024.

Dados de financiamento