Por uma didática da História Antiga no Ensino Superior

Autores

  • Fábio Augusto Morales Pontifícia Universidade Católica de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2177-4218.v8i8p79-114

Palavras-chave:

Ensino de História Antiga, Ensino Superior, História Global.

Resumo

Este artigo visa discutir as implicações ético-políticas e teórico-práticas do ensino de História Antiga em universidades brasileiras atualmente. A discussão está dividida de acordo com cinco variáveis que afetam a elaboração da disciplina: seu lugar nas estruturas de cursos de graduação, seus objetivos, seus objetos, seus métodos e os repertórios de professores e alunos. Argumenta-se que a História Antiga é um lugar estratégico para a reflexão sobre os fundamentos científicos da História, bem como para a crítica de velhas e a proposição de novas narrativas históricas.

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Publicado

2017-10-09

Edição

v. 8 n. 8 (2017)

Seção

Artigos

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Como Citar

Por uma didática da História Antiga no Ensino Superior. (2017). Mare Nostrum, 8(8), 79-114. https://doi.org/10.11606/issn.2177-4218.v8i8p79-114