LE TRAVAIL DU PROFESSEUR DÉBUTANT DE FLE : LE RÔLE DES ORIENTATIONS DANS SON ACTIVITÉ

  • Mariana Casemiro Barioni
  • Fernanda Soares USP

Resumo

Cet article a pour but de présenter une analyse d’un extrait
d’une Instruction au Sosie réalisée avec une professeure débutante de
Français Langue Étrangère (FLE). Basée sur les Sciences du Travail, plus
spécifiquement l’Ergonomie de l’Activité (AMIGUES, 2002 ; 2004 ; 2012 ;
RIA, 2005 ; SAUJAT, 2004 ; AMIGUES ; FÉLIX ; ESPINASSY, 2014), sur la
Clinique de l’Activité (CLOT, 2001 ; 2006) et sur le cadre théorique de
l’Interactionnisme Socio-discursif (BRONCKART, 2003), cette étude vise
à découvrir dans et à travers les textes d’Instruction au Sosie : quelles
sont les représentations construites sur les orientations pour le travail du
professeur débutant ? À partir de ces orientations, comment ce professeur
organise son travail ?

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Referências

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Publicado
2015-09-20
Como Citar
Barioni, M., & Soares, F. (2015). LE TRAVAIL DU PROFESSEUR DÉBUTANT DE FLE : LE RÔLE DES ORIENTATIONS DANS SON ACTIVITÉ. Non Plus, 3(5), 50-75. https://doi.org/10.11606/issn.2316-3976.v3i5p50-75