O papel dos professores/educadores ambientais e seus espaços de formação. Qual é a educação ambiental que nos emancipa?

Résumé

Neste artigo, sistematizamos as discussões realizadas pelo Grupo de Discussão de Pesquisa - Pesquisa em Educação Ambiental (EA) e a Formação de Educadores(as)-Professores(as), no VIII EPEA. Partimos de indagações sobre a formação de professores(as) e educadores(as) ambientais em EA e sobre o que significa formar um(a) educador(a) ambiental crítico. Construímos eixos de discussão que permitiram a construção coletiva de reflexões sobre os espaços de formação de professores(as)/educadores(as) ambientais e construção de uma identidade; sobre a legitimação de espaços de formação do(a) educador(a) ambiental na universidade e sobre a formação em pesquisa do(a) educador(a) ambiental. Concluímos que um dos caminhos possíveis é a formação crítica e dialógica, que se propõe a reconhecer o(a) educador(a) ambiental em formação como autor(a) de sua própria formação e de sua trajetória como alguém que elabora seu próprio conhecer na relação com outros seres.