O artigo analisa o envolvimento da percepção na construção deconhecimentos e práticas socioambientais numa trilha interpretativa (TI) de umaunidade de conservação (UC). O objetivo foi evidenciar a possibilidade deaprendizado em uma TI, provocado por conflito cognitivo do visitante aoproblematizar o ambiente. Fundamentado na Psicologia e EpistemologiaGenética (PEG) piagetiana, o artigo discute a construção do conhecimentomediada por conflitos e desequilíbrios cognitivos. As informações coletadasreferem-se a vinte e um sujeitos acompanhados e entrevistados ao longo da TI. Aanálise das informações ocorreu de forma qualitativa e quantitativa por meio deanálise de conteúdo e da classificação hierárquica descendente feita pelo softwareALCESTE. As análises realizadas na ótica PEG demonstram que as informaçõescoletadas afirmam o papel do conflito cognitivo na re/des/construção daspercepções em atividades de educação ambiental.
