O bequinho e a fita: análise de dados vs. exploração formal
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2317-2762.v18i30p154-167Palavras-chave:
Experiência pedagógica, Análise de dados, Exploração formal, Formalismo, Ensino de projeto, Ensino da formaResumo
Este artigo relata uma experiência pedagógica de observação de processos não-orientados de projeto, de dois grupos de estudantes de arquitetura de sexto período, em que se constatou: enquanto um grupo, que partiu da análise de dados objetivos, gerou um projeto que pode ser qualificado como "formalista", pelo privilégio que deu à forma em detrimento das demais condicionantes do projeto, o outro, que partiu da exploração formal, chegou a um resultado equilibrado, enquanto síntese das condicionantes do projeto, o que levanta questões importantes sobre o papel da forma no ensino de projeto.Downloads
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