POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO, PSICOLOGIA E NEOLIBERALISMO NO BRASIL E NO MÉXICO NA DÉCADA DE 1990

Autores

  • Alayde Maria Pinto Digiovanni Programa Interunidades de pós-
  • Marilene Proença Rebello de Souza Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo; do Programa de Pós-graduação em Integração da América Latina, Universidade de São Paulo.

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1676-6288.prolam.2014.88777

Palavras-chave:

Relações Internacionais, Cultura Latino-americana, América Latina.

Resumo

Este artigo procura compreender o contexto político e social do Brasil e do México que favoreceu determinadas concepções de aprendizagem e de desenvolvimento humano, produzidas pela Psicologia Educacional, presentes nas políticas educacionais, na década de 1990. Os países foram escolhidos em função de semelhanças nos dados educacionais, demográficos e em integração aos mercados globais. Utilizam-se como fontes de pesquisa produções acadêmicas sobre o tema, documentos e dados educacionais dos órgãos oficiais desses países. Conclui-se que as concepções da psicologia encontradas concebem um sujeito abstrato em consonância com a concepção de sujeito prevista pela ordem econômica proposta pelo neoliberalismo.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Downloads

Publicado

2014-12-17

Edição

Seção

Artigos

Como Citar

Digiovanni, A. M. P., & Souza, M. P. R. de. (2014). POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO, PSICOLOGIA E NEOLIBERALISMO NO BRASIL E NO MÉXICO NA DÉCADA DE 1990. Brazilian Journal of Latin American Studies, 13(24), 47-60. https://doi.org/10.11606/issn.1676-6288.prolam.2014.88777