A leitura na sala de aula em duas disciplinas do ensino médio: um estudo comparativo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.1590/

Palavras-chave:

leitura, compreensão de textos, disciplinas escolares, ensino médio

Resumo

Este trabalho propõe uma análise comparativa das atividades de leitura em duas disciplinas do primeiro ano do ensino médio argentino: Prática de Linguagem (PDL) e Ciências Sociais (CS). Gravaram-se em áudio oito aulas, quatro de cada um dos espaços curriculares. Analisaram-se de acordo com as propostas teóricas preexistentes as quais permitem segmentar as observações em diferentes unidades, caracterizar os tipos e funções de leituras e as estratégias promovidas. Nas sessões de PDL foi mais frequente a leitura como atividade típica de sala de aula e se realizou investindo a maior variedade de estratégias que nas CS. A leitura coletiva genuína mental predominou na PDL, enquanto que nas CS prevaleceu a leitura por parte das professoras com comentários. Os resultados permitem introduzir reflexões relativas às intervenções docentes em matéria de leitura segundo a disciplina escolar, e os distintos desafios que supõe seu ensino.

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Publicado

2024-04-05

Edição

Seção

Artigos

Como Citar

A leitura na sala de aula em duas disciplinas do ensino médio: um estudo comparativo. (2024). Psicologia USP, 35, e210048. https://doi.org/10.1590/