uso e potencialidades na formação de leitores

Resumo

Este trabalho é resultado de investigação realizada por docente e estudantes de Pedagogia no "projeto Prodocência: implantação de laboratórios para o ensino de licenciatura e formação de professores em pedagogia, matemática e física" desenvolvido no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia com apoio e financiamento do Ministério da Educação (MEC). Através da metodologia pesquisa-ação foram realizadas atividades em uma turma de terceira série do Ensino Fundamental, de uma escola municipal de Amargosa-BA, caracterizada como tendo dificuldades no processo de compreensão leitora. Diante da turma investigada, a equipe de pesquisadores optou pela utilização de histórias em quadrinhos para o desenvolvimento do trabalho. Essa investigação teve duração de um semestre letivo distribuído em doze sessões, sendo na primeira aplicado um pré-teste e na última um pós-teste. Durante as dez sessões de efetiva intervenção foram propostas à classe atividades envolvendo: exploração de revistas em quadrinhos para conhecimento de personagens, aspectos textuais e gráficos; leitura de histórias e respostas a perguntas com diferentes níveis de complexidade; leitura de histórias para elaboração de questões; ordenação dos quadrinhos de uma história; construção de uma história com base nas imagens dos quadrinhos; explicação das atitudes dos personagens com base na compreensão de suas características; empréstimo de revistas para leitura. Essas atividades buscaram contribuir para a redução das dificuldades no desenvolvimento da compreensão leitora, entendendo que esta não se reduz a mera decodificação do texto, mas a compreensão e reflexão sobre o mesmo, compreendendo o que não está explícito. Ao final do trabalho de intervenção os indicadores utilizados para aferir o progresso da turma com relação a leitura demonstraram o desenvolvimento da compreensão leitora de 75% dos estudantes. Isso demonstra que as histórias em quadrinhos podem ser eficazmente utilizadas como recurso de mediação pedagógicapara contribuir na formação de leitores