A pesquisa-ação aplicada em um estudo sobre o desenvolvimento musical de bebês na Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2447-7117.rt.2022.195618Palavras-chave:
ensino musical infantil, pesquisa-ação, viabilidade e desafios incorporados à essa pesquisaResumo
O texto que se segue traz o relato de uma pesquisa-ação realizada com bebês de uma rede de escolas públicas municipais, situadas na cidade de São Sebastião do Paraíso-MG. Ao descrever esta pesquisa, buscou-se refletir em que medida a pesquisa-ação pode ser empregada nos estudos focando o ensino musical e o conhecimento musical em geral, qual sua viabilidade e desafios que podem estar presentes em uma pesquisa-ação voltada para a área musical. A fundamentação teórica concentrou-se mais intensamente nos estudos de Morin (2004) e de Albino & Lima (2009).
Downloads
Referências
REFERÊNCIAS
ALBINO, C. LIMA, S. R. A. A aplicabilidade da pesquisaação na educação musical. Revista Música Hodie, v. 9, n. 2. Goiânia, 2009, p. 91-104.
CUNHA, O. O. Caminhos da Avaliação no Prolicenmus: da fonte de inspiração à oferta de um modelo. Tese de Doutorado. Programa de pós-graduação. Escola de Música. Universidade Federal da Bahia. Salvador. 2020.
ILARI, B. S. Bebês também entendem de música: A percepção e a cognição musical durante o primeiro ano de vida. Revista da ABEM, v. 7, p. 83-90, 2002.
ILARI, B. S. A música e o cérebro: Algumas implicações do neurodesenvolvimento para a educação musical. Revista da ABEM, v. 9, p. 3-14, 2003.
ILARI, B. S. Aspectos da cognição musical implícitos em representações inventadas e desenhos de crianças e adultos. Revista da Associação Portuguesa de Educação Musical - APEM, v. 118, n. 1, 2004, p. 27-43
KREPPNER, K. Sobre a maneira de produzir dados no estudo da interação social. Psicologia Teoria e Pesquisa, v. 17, 2001, p. 97-107.
KREPPNER, K. Aplicando a metodologia de observação em psicologia do desenvolvimento e da família. Curitiba: Juruá Editora, 2011.
MALLOCH, S. Mothers and Infants and communicative musicality. Musicae Scientiae, Special Issue, 1999/2000, p. 29-57.
MIÃO, C.R. LIMA, S.R.A. O Ensino musical na Educação Infantil e sua possível relação com a teoria desenvolvimental proposta por L. Vigotski. Revista Tulha, Ribeirão Preto, v. 6, n. 2, pp. 64-89. 2020.
MORIN, André. Pesquisa-ação integral e sistêmica: uma antropopedagogia renovada. Tradução Michel Thiollent. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.
PARIZZI, M. B. O desenvolvimento da percepção do tempo em crianças de dois a seis anos: um estudo a partir do canto espontâneo. Tese de Doutorado, Faculdade de Medicina, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2009.
PELLEGRINI, M. C. K. Avaliação dos níveis de compreensão e atitudes frente à leitura em universitários. Dissertação de Mestrado. Faculdade de Ciências Humanas, Universidade São Francisco, Bragança Paulista/SP, 1996.
PIAGET, J. A Formação do Símbolo na Criança. Tradução de Álvaro Cabral. Rio de
Janeiro: Zahar, 1975
VIGOTSKI, L. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2010.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Cícero Rodarte Mião
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado sob Licença Creative Commons do tipo atribuição CC-BY-NC:
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
