Fladem Brasil: ações de resistência em meio à pandemia de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.11606/rm.v20i2.179805Palavras-chave:
Fladem Brasil, Educação Musical, Pedagogias Abertas, COVID-19Resumo
Este texto pretende apresentar algumas ações de resistência forjadas pela seção brasileira do FLADEM (Foro Latino Americano de Educación Musical), o Fladem Brasil, como medidas para atravessar e resistir à Pandemia de COVID-19 que tem assolado o mundo e, por conseguinte, o Brasil. Na introdução contextualizaremos o que é o FLADEM e como tem sido o enfrentamento à pandemia por intermédio do isolamento social. A primeira parte do texto pretende apresentar a constituição e a realização das lives Fladem Brasil. Já na seção posterior pretendemos explicitar questões acerca do processo de realização das lives pedagógicas e formativas. Na terceira parte traremos alguns desdobramentos destas duas ações que ocorreram no final do primeiro semestre de 2020 e que resultaram no curso “Das pedagogias abertas à práxis escancarada”. Na quarta e última seção discorreremos sobre a última ação do Fladem Brasil, que foi o Seminário Nacional. Ao final procuraremos apontar o que temos como instituição aprendido com este momento de isolamento físico e quais percepções temos em relação a ações futuras do Fladem Brasil acerca do pós-pandemia, que já é hoje.
Downloads
Referências
AKOTIRENE, Carla. Interseccionalidade. São Paulo: Pólen, 2019.
BORNE, Leonardo. Editorial. Revista Fladem Brasil, ano 0, v. 01, n. 02, jul. 2020.
BRITO, Teca Alencar de. FLADEM – Fórum Latinoamericano de Educação Musical: Por uma
Educação Musical Latinoamericana. Revista da ABEM, Londrina, v.20, n.28, p. 105-117, 2012.
DOMINGUES, Glauber Resende. Educação Musical, gênero e sexualidade. Revista do Fladem Brasil, Rio de Janeiro, v. 01, n. 02, p. 148-149, jul. 2020.
FREIRE, Madalena. Educador, educa a dor. São Paulo: Paz e Terra, 2008.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GOMES, Nilma Lino. O Movimento Negro educador: saberes construídos na lutas por emancipação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
GROSFOGUEL, Ramón. Descolonizando los universalismos occidentales: el pluriversalismo transmoderno decolonial desde Aimé Césaire hasta los zapatistas. In: CASTRO-GÓMEZ, Santiago & GROSFOGUEL, Ramon (coords.) El giro decolonial: reflexiones para uma diversidad epistêmica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores, Universidad Central, Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos, Pontificia Universidad Javeriana, Instituto Pensar. 2007
GAINZA, Violeta Hemsy de. La educación musical en el siglo XX. Revista Musical Chilena, Santiago, v.58, n. 201, p. 74-81, janeiro 2004. Disponible en <https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-27902004020100004&lng=es&nrm=iso>. Acesso em 06 nov. 2020.
HJARVARD, Stig. A midiatização da cultura e da sociedade. São Leopoldo: Ed. Unisinos, 2014.
HAN, Byung-Chul. Sociedade do cansaço. tradução de Enio Paulo Giachini. Petrópolis, RJ : Vozes, 2015.
hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. trad. Marcelo Brandão Cipolla. 2ª ed. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2017.
MALDONADO-TORRES, Nelson. Sobre la colonialidad del ser: contribuciones al desarrollo de un concepto. In: CASTRO-GÓMEZ, S.; GROSFOGUEL, R. (Org.) El giro decolonial: reflexiones para uma diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Universidad Javeriana-Instituto Pensar, Universidad Central-IESCO, Siglo del Hombre Editores, 2007. p. 127-167. Disponível em: <http://ram-wan.net/restrepo/decolonial/17-maldonado-colonialidad%20del%20ser.pdf>.Acesso em: 6 nov. 2020.
MARTINS, Ana Bela de Jesus; JUSTINO, Ana Cristina Fernandes Cortês; GABRIEL, Graça da Conceição Filipe. SBIDM: comunicação síncrona, assíncrona e multidireccional. CONGRESSO NACIONAL DE BIBLIOTECÁRIOS, ARQUIVISTAS E DOCUMENTALISTAS., 2010, Guimarães, PT. Anais: APBAD, Lisboa. p. 1-11.
MIGNOLO, Walter. Desafios decoloniais hoje. Revista Epistemologias do Sul. Foz do Iguaçu, n. 1, p. 12-32, 2017. Disponível em: < https://revistas.unila.edu.br/epistemologiasdosul/article/view/772/645>. Acesso em 6 nov. 2020.
QUEIROZ, Luis Ricardo Silva. Traços de colonialidade na educação superior em música do Brasil: análises a partir de uma trajetória de epistemicídios musicais e exclusões. Revista da ABEM, Londrina, v.25, n.39, p. 132-159, jul.dez. 2017.
QUIJANO, Anibal. Colonialidade do poder e classificação social. In: SANTOS, Boaventura de Sousa; MENESES, Maria Paula. (Orgs.). Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2010.
RIBEIRO, Djamila. O que é lugar de fala?. São Paulo: Grupo Editorial Letramento, 2017.
RIVERA CUSICANQUI, S. Ch’ixinakax utxiwa: Una reflexión sobre prácticas y discursos descolonizadores. Buenos Aires: Tinta Limón, 2010. E-book. RIVERA CUSICANQUI, S.; SOUSA SANTOS, B. de. Conversas del Mundo. In: Revueltas de indignación y otras conversas. La Paz: ALICE - CES, 2015. p. 80–126. E-book.
SANTOS, Boaventura Souza. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia dos saberes In: SANTOS, Boaventura de Sousa; MENESES, Maria Paula. (Orgs.). Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2010.
SILVA, Helena Lopes da. Música, juventude e a construção de gênero no espaço escolar: Memórias ou realidade? Revista do Fladem Brasil, Rio de Janeiro, v. 01, n. 02, p. 124-125, jul. 2020.
SIMONOVICH (org.). Apertura, identidad y musicalización: bases para una educación musical latinoamericana. Buenos Aires, ARG: Foro Latinoamericano de Educación Musical-Argentina Asociación Civil, 2009.
TANAKA, Harue. Epistemologias do Sul (decoloniais) em Música: transformando a visão de mundo do educador musical. Revista do Fladem Brasil, Rio de Janeiro, v. 01, n. 02, p. 121-123, jul. 2020.
WALSH, Catherine (Ed.). Pedagogías decoloniales: prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo I. Quito, Ecuador: Ediciones Abya-Yala, 2013.
WALSH, C. Lo pedagógico y lo decolonial: entretejiendo caminos. Ciudad del Mexico: En cortito que’s pa’ largo en esta, 2014. v. 1 E-book.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Glauber Resende Domingues, Leonardo Moraes Batista
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
