A formação inicial de professores para a educação básica: as licenciaturas
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9036.v0i100p33-46Palavras-chave:
formação de professores, licenciatura, pedagogia, currículo, EADResumo
Este artigo aborda, com fundamento em pesquisas, a questão da formação inicial de professores para a educação básica em cursos de graduação. São apresentados dados quantitativos sobre as características desses cursos no Brasil. Evidencia-se a pouca procura de algumas formações e a migração dessa formação para propostas EAD, sobretudo no setor privado, que é responsável pela maioria das matrículas nesses cursos. Discutem-se análises qualitativas dos currículos das licenciaturas, as quais mostram a fragmentação entre a formação em área de conhecimento e a formação em educação e práticas de ensino, estas oferecidas de modo insuficiente para formar professores. Abordam-se algumas iniciativas governamentais intervenientes no âmbito dos estágios curriculares. O panorama é preocupante dada a insuficiência da formação oferecida para subsidiar a atuação de um profissional docente na educação básica.Downloads
Referências
CANDRÉ, M. E. D. A. “Políticas e Programas de Apoio a Professores Iniciantes no Brasil”, in Cadernos de Pesquisa, v. 42, no
, jan.-abr./2012.
BERGAMASCHI, M. A.; ALMEIDA, D. B. “Memoriais Escolares e Processos de Iniciação à Docência”, in Educação em Revista, v. 29, no 2, jun./2013. BRASIL. Resolução CNE/CP no 1, de 18 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em Nível Superior, Curso de Licenciatura de Graduação Plena. Brasília/DF, 2002.
. Ministério da Educação. Decreto no 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta a educação a distância no país (artigo 80 da Lei no 9.394/96). Brasília, 2005.
. Ministério da Educação. Decreto no 5.800, de 8 de junho de 2006. Dispõe sobre o Sistema Universidade Aberta do Brasil – UAB. Brasília, 2006.
. Ministério da Educação. Secretaria de Educação a Distância. Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância. Brasília, MEC/Seed, 2007.
. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior: 2011 – Resumo Técnico. Brasília, Inep, 2010. Disponível em: http://download.inep.gov.br/superior/censo/2009/resumo_tecnico2009.pdf. Acesso em: 30/7/2013c. Decreto no 7.219, de 24 de junho de 2010. Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – Pibid e dá outras providências. Brasília/DF 2010.
. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior: 2009 – Resumo Técnico. Brasília, Inep, 2010. Disponível em: http://download.inep.gov.br/superior/censo/2009/resumo_tecnico2009.pdf. Acesso em: 30/7/2013a.
. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior: 2010 – Resumo Técnico. Brasília, Inep, 2010.http://download.inep.gov.br/superior/censo/2009/resumo_tecnico2009.pdf. Acesso
em: 30/7/2013b.
BARRETO, R. G. “As Tecnologias na Política Nacional de Formação de Professores a Distância”, in Educação & Sociedade, v. 29, no 104, Especial. Campinas, out./2008, pp. 919-37.
CALDERANO, M. A. “Estágio Curricular e os Cursos de Formação de Professores: Desafios de uma Proposta Orgânica”, in M. A. Calderano (org.). Estágio Curricular: Concepções, Reflexões Teórico-práticas e Proposições. Juiz de Fora, Editora UFJF, 2012.
DINIZ-PEREIRA, J. E. “O Ovo ou a Galinha: a Crise da Profissão Docente e a Aparente Falta de Perspectiva para a Educação Brasileira”, in Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 92, no 230. Brasília, jan.-abr./2011, pp. 34-51.
DOURADO, L. F. “Políticas e Gestão da Educação Superior a Distância: Novos Marcos Regulatórios”, in Educação & Sociedade. v. 29, no 104, Especial. Campinas, out./2008, pp. 891-917.
ENDIPE – Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. XVI Endipe. E-Book. Araraquara (SP), Junqueira & Marin Editores, 2012.
FAZENDA, L. C. A; PICONEZ, S. C. B. (coord.). A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado. 11a ed. São Paulo, Papirus, 2005.
FETZNER, R. A.; SOUZA, M. E. V. “Concepções de Conhecimento Escolar: Potencialidades do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência”, in Educação e Pesquisa, v. 38, no 3, jul./2012.
FREITAS, H. C. L. “A (Nova) Política de Formação de Professores: a Prioridade Postergada”, in Educação & Sociedade, v. 28, no 100, Especial. Campinas, out./2007, pp. 1.203-30.
GATTI, B. A. (org.). Análises Pedagógico-curriculares para os Cursos de Licenciatura Vinculados às Áreas de Artes, Biologia, História, Língua Portuguesa, Matemática e Pedagogia no Âmbito da UAB e Parfor. Documento Técnico. Brasília, Unesco/Mec/Capes, 2012.
GATTI, B. A.; BARRETTO, E. S. S. Professores do Brasil: Impasses e Desafios. Brasília,Unesco, 2009.
GATTI, B. A.; NUNES, M. M. R. (orgs.). Formação de Professores para o Ensino Fundamental: Estudo de Currículos das Licenciaturas em Pedagogia, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Biológicas. Coleção Textos FCC, vol. 29, 2009.
GATTI, B. A. et al. “A Atratividade da Carreira Docente no Brasil”, in Estudos e Pesquisas Educacionais, no 1, São Paulo, FVC/Fundação Victor Civita, 2010, pp. 139-210.
GATTI, B. A. et al. “Formação de Professores para o Ensino Fundamental: Instituições Formadoras e seus Currículos”, in Estudos & Pesquisas Educacionais, no 1, São Paulo, Fundação Victor Civita, 2010a, pp. 95-138.
GATTI, B. A; BARRETTO, E. S. de S.; ANDRÉ, M. E. D. A. Políticas Docentes no Brasil: um Estado da Arte. Brasília, Unesco, 2011.
GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO. Decreto no 2.563-R, de 11 de agosto de 2010. Institui o Programa Bolsa Estágio Formação Docente destinado a estudantes de cursos de licenciatura, em estabelecimentos públicos estaduais de ensino. Vitória/ES, 2010.
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Decreto no 51.627, de 10 de março de 2007. Programa Bolsa Formação – Escola Pública e Universidade. São Paulo, 2007.
JORGE, G.; ANTONINI, E. “Articulações e Tensões na Tutoria em Cursos de EAD: o Curso de Pedagogia do Cead/Ufop”, in Vertentes, v. 19, no 1. São João Del Rei, UFSJ, jan.- jun./2011, pp. 129-40.
LIBÂNEO, J. C. “O Ensino da Didática, das Metodologias Específicas e dos Conteúdos Específicos do Ensino Fundamental nos Currículos dos Cursos de Pedagogia”, in Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 91, no 229. Brasília, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2010, pp. 562-83.
MANRIQUE, A. L. “Iniciação à Docência: uma Experiência de Estágio em Licenciatura de Matemática e Física”, in Coleção Textos FCC, vol. 35. São Paulo, Fundação Carlos Chagas/SEP, 2012, pp. 64-75.
MERCADO, E. L. O.; MERCADO, L. P. L. “Blog como Elemento Redimensionador do Estágio Curricular em Licenciatura de Pedagogia”, in Coleção Textos FCC, vol. 35, São Paulo, Fundação Carlos Chagas/SEP, 2012, pp. 44-56.
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. São Paulo, Cortez, 2004.
. Estágio e Docência. 2a ed. São Paulo, Cortez, 2007.
SILVA JÚNIOR, C. A. “Fortalecimento das Políticas de Valorização Docente: Proposição de Novos Formatos para Cursos de Licenciatura para o Estado da Bahia”, in Relatório. Unesco/Capes, Brasília, 2010 (Documento interno).
SILVA, N. R. G. Estágio Supervisionado em Pedagogia: Teoria e Prática. Campinas, Alínea, 2011.
SILVA, M. C. “Formação de Professores no Acre: Política Integrada a um Projeto de Desenvolvimento do Estado”, in B. A. Gatti; S. A. Silva Jr.; M. D. S. Pagotto; M. G. Nicoletti. Por uma Política Nacional de Formação de Professores. São Paulo, Editora Unesp, 2013, pp. 169-80.
UNESP. X Congresso Estadual Paulista de Formação de Professores. São Paulo, Edunesp, 2009.
. XI Congresso Estadual Paulista de Formação de Professores e I Congresso Nacional de Formação de Professores. São Paulo, Edunesp, 2011.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Revista USP
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
|
Pertence à revista. Uma vez publicado o artigo, os direitos passam a ser da revista, sendo proibida a reprodução e a inclusão de trechos sem a permissão do editor. |
