Pós-moderno em educação?

Autores

  • Celso F. Favaretto

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0102-25551991000100005

Palavras-chave:

Moderno, Pós-Moderno, Indeterminação, Heterogeneidade, Diferença Consensual, Perspectivismo, Mal-Estar, Anamnese, Projeto

Resumo

As reflexões sobre educação podem beneficiar-se do debate surgido com a postulação de uma condição pós-moderna para matizar a excessiva ênfase, constatável nos discursos e projetos modernos, nas totalizações pedagógicas. Propõe-se, aqui, uma via de pensar a educação através de operadores conceituais que emergem tanto da situação epistemológica, provocada pelo debate moderno x pós-moderno, como da valorização das práticas educacionais, incidindo na crítica do entusiasmo pedagógico moderno.

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Publicado

1991-12-01

Edição

Seção

Artigos