Formação pedagógica de professores de medicina
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0104-11692010000100016Palavras-chave:
Educação Superior, Ensino, Educação MédicaResumo
Este estudo objetivou investigar a formação pedagógica de professores de medicina de uma universidade brasileira em relação à realização, tipo, pontos positivos e negativos e saberes presentes na formação. Trata-se de estudo descritivo-exploratório, com abordagem qualitativa que utilizou como instrumentos de coleta de dados questionário com questões abertas e fechadas e entrevista semiestruturada. A maioria dos pesquisados não teve capacitação em docência, mas recebeu alguma formação em disciplinas pedagógicas, cursadas em pós-graduação. Os pontos positivos citados foram a atualização em métodos pedagógicos e a ampliação da compreensão da área educativa, e os negativos foram pequena carga horária, falta de atividades práticas e dicotomia entre conteúdo teórico e ensino médico. Com base nos resultados, o estudo constatou a importância dos saberes da experiência na formação pedagógica dos professores estudados e apontou a necessidade de projetos institucionais de desenvolvimento docente que os considere como fonte de conhecimento profissional.Downloads
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Publicado
2010-02-01
Edição
Seção
Artigos Originais
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Formação pedagógica de professores de medicina . (2010). Revista Latino-Americana De Enfermagem, 18(1), 102-108. https://doi.org/10.1590/S0104-11692010000100016