Efeitos da estrutura de prática variada na aprendizagem de uma tarefa de “timing” coincidente em crianças. Revista Paulista de Educação Física, [S. l.], v. 9, n. 2, p. 87–98, 1995. DOI: 10.11606/issn.2594-5904.rpef.1995.139472. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rpef/article/view/139472.. Acesso em: 3 maio. 2024.